理数的混合运算〃改进课堂教学行为培养自主学习习惯一听《有理数混合运算》的一点反思■中学数学论文改进课堂教学行为培养自主学习习惯——听《有理数混合运算》的一点反思王小双(南京市雨花台区西善桥中学，江苏南京210041)摘要：今年我校进行了针对《课堂行为的有效管理》研讨，在研讨中很多同仁就课堂上的有效行为展开了激烈的讨论，特别是初一数学组关于〃枯燥的计算课”怎样的课堂行为才更有效〃的讨论让我对课堂有效行为有了很多感触。本文就《有理数混合运算》这一课从4个角度阐述了如何改进课堂教学行为培养自主学习习惯：联系生活实际，开启求知大门；营造〃创新〃氛围，激发学习热情；课堂巧妙留白，放飞学生思维；立足多元评价，开拓发展空间。关键词：课堂行为；联系实际；创新；留白；多元评价中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-10-0157-01一、联系生活实际，开启求知大门课堂要源于学生的生活世界,同时教学活动要尊重学生已有的知识与经验。在教学中，要使学生接触实际,了解生活,明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。只要引起学生的兴趣,就会大大增加学生的求知欲,学生就会主动地去开启智慧之门。开展数学实践活动”可以让学生体验到数学在生活中的应用”对于培养学生学习数学的兴趣、爱好、有着十分积极的意义。比如，在教学〃有时,我安排了这样一段导入：我们生活中做许多事情都要按照一定的顺序去完成，一步走错可能就会酿成大错。请大家交流一下：你们的生活中有哪些这样的例子？再从学生已有的知识与经验出发：请你算一算:3x6-(20+5)-5o以上两个环节显现出学生的个人知识与经验、直接经验、生活世界都是课堂的重要资源，这些资源不仅对他本人的成长起着重要作用，而且对于伙伴也是一种资源,---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---伙伴可以从他那里获得知识与经验，而且伙伴之间的互动是最接近〃最近发展区〃的。同时体现数学是与生活习习相关的，数学来源于生活又服务于生活。同时这个环节是在教学设计的导入部分，让学生在开课之始就可以快速通过生活实例到数学知识的过度。即引起了学生学习数学的兴趣有架构了生活与数学、数学与生活的相辅相成的联系,从而让学生明确自己学习的目标。二、营造〃创新〃氛围，激发学习热情改变教学方式的根本目的是为了培养学生的再创造的精神和实践的能力，课堂应追求传授知识、发展能力和培养创新三者水乳交融，让课堂教学充满创新的活力。教育家陶行知指出："创造力最能发挥的条件是民主。"民主宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题,充分地表现和发展自己的发散思维,而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。比如，在学习了〃有理数的混合运算〃和孩子有了一定的知识基础后，我安排这样一道题：请小组合作编一道有理数混合运算的题目，我们将展示、比较哪_组最棒，题目要求：题目中必须含有加、减、乘、除、乘方运算且含有括号，同时关注以前的错误。在这一环节中，学生积极参与z部分学生离开座位与同伴交流，营造了一个平等的学习氛围,因为民主是创新的前提,当学生根据自己的能九学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，学生对为什么学、能否学、学什么、怎么学有自己的意识和反应,这时表现在学生的个性得到张扬,学生个性张扬时候创新潜能才能开发出来。同时合作学习是创新的关键，在合作学习中，教师与学生组成一个研讨、交流、创作的集体，在整个过程中师生之间、生生之间一起讨论,形成科学的概念或解决问题的途径，彼此的启发或思考的碰撞，就会引起学生的思维的"火花〃，因此合作是创新产生的不可缺少的因素，民主是营造创新氛围的条件。结合小班化人数少、学生参与广的特点,老师与学生可以频繁交流，坚信小班化课堂老师会给学生搭建更加宽阔的创新平台，以"创新〃激发学生的学习热情。三、课堂巧妙留白,放飞学生思维课堂〃留白”就是教师在课堂的某些环节给学生思维留一定的空间,让学生有足够的时间去感受、体验、思考和顿悟，...