做爱心智慧型班主任庐山路小学王汐我的教龄已经整整20年，但做班主任却是第三个年头，实在是班主任队伍里的一名新兵。今年，我接手五（2）班班主任工作，我就暗下决心，希望自己成为一名爱心智慧型的班主任。刚接触这个班不久，我就发现许多同学自信心不足，学习主动性不够，成绩不理想，但他们活泼、好动，情感丰富容易被调动。针对这些，我尝试着管理这个班集体的许多方式，取得了积极的效果。一、以爱育爱刚接触五（2）班孩子的时候，发现他们不敢跟我目光对接，你一看他，他们就躲避，更不用说跟我亲近了；上课的时候，只有两三个人举手回答问题。所以我觉得当务之急是培养孩子们的自信心。自信是人们做好一切事情的基础。是孩子们学好数学的心理条件。所以，我把帮助孩子树立自信心，作为这学期的首要任务。要想使孩子充满自信，老师必须要有教好孩子的信心，相信每个孩子都能行，并且通过自己的言行让孩子真正感受到老师对他寄予期望，并且及时给予具体的帮助，使他真的能行。这需要一颗真诚的爱心。爱是人类最美的语言，是人类最高尚的情感之一。作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执着地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育、教学中去探索、去发现、去创造；才会写出最真诚、最美好的教育诗章；才会真正无愧于教师这一光荣的称号。教师要培养学生有爱的情感，就必须自己真正懂得爱，就必须自己具有爱心，就必须自己具备爱人生、爱事业、爱学生的情感。因此，我采取了如下做法：1、特别关注李列富、钱莉、易珍等几个孩子，他们都是从高地乡小学转学来的，由于原有的基础太差，上课时再降低知识的起点，对他们来说，也像是听天书一样。所以，在课堂教学活动中，我对这些“学困生”注意给予具体的关注。经常有意的把比较简单的问题留给他们回答，不仅使他们觉得还是有听得懂的，而且也使他们树立起自信心。对他们几个的要求，我降低了很大的程度，别人要求全对的，而他们只要对一个，我都会表扬他们。有一次，李列富只做对了两道题，但在昨天的基础上多对了一题，我抱着他说：“乖乖，今天比昨天有进步，只要你每天进步一点点，最后就会成功的。”然后，还奖励了他一朵红花。哎哟，我看他的脸哦，都放光了。所以在课堂上，我常对他们说：“你真棒”！“今天你表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！教师要爱自己的学生，要热情的关怀每一个孩子，而这种关怀不能只停留在口头上，是需要通过实实在在具体的帮助行为来体现的。特别是对于“学习有困难的学生”，更需要给予特别的关注。2、习惯养成对孩子来说，许多良好的行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个过程严格要求是完全必要的。这种严格要求是为了促进孩子的发展，同时也是教师对孩子爱的体现。我坚持让孩子们养成如下好习惯。（1）规范早读，做好清洁早读：不管老师来没来，语文、数学、英语领读同学带着读书。清洁卫生：选出两个清洁班长，对每个小组的学生分工到人，责任到头，但又要合作。清洁班长随时检查班上的清洁卫生。（2）在常规活动中争先创优在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺、直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。放学的时候，要求孩子们快、静、齐，唱着校歌下楼、整队出校门、喊励志的口号或者诵读论语里的经典句子。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。我们在班级文化建设评比中，广播操比赛中，...