企业家精神教育“进课堂”的探索与实践-2022年精选文档企业家精神教育“进课堂”的探索与实践为了兑现学校的承诺“让每个荣怀学子得到充分发展”，促进中学生个性健康发展，也基于民办学校培育生长点、打造特色的需要，在课程专家的指导下，荣怀学校成功开发了以培养学生企业家精神品质为主线，由《励志篇》、《创新篇》和《国际视野篇》三个专题模块的教育内容组成的企业家精神教育校本课程。但该校本课程受不受学生欢迎，实施效果如何，还存在哪些不足，有待于在课堂教学中得到检验。我们在高中学部进行了企业家精神教育进课堂的探索与实践。一、科学规范的管理实施科学规范的管理是保证校本课程顺利实施并能取得良好成效的保证。为此，我们实行校本课程审议委员会统筹规划，学校监督检查，教师自主实施并总结反馈的管理方式。具体而言：（1）教务处对校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学班级、教学场地等规划设计；（2）授课教师精心备课，认真上课，教务处随机听课，随时测评；（3）授课教师注意保存学生的学习成果，如作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料等；（4）授课教师对学生课堂参与学习情况进行总结评价，对自已的教学情况进行反思、总结、反馈；（5）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。企业家精神教育“进课堂”的探索与实践为了兑现学校的承诺“让每个荣怀学子得到充分发展”，促进中学生个性健康发展，也基于民办学校培育生长点、打造特色的需要，在课程专家的指导下，荣怀学校成功开发了以培养学生企业家精神品质为主线，由《励志篇》、《创新篇》和《国际视野篇》三个专题模块的教育内容组成的企业家精神教育校本课程。但该校本课程受不受学生欢迎，实施效果如何，还存在哪些不足，有待于在课堂教学中得到检验。我们在高中学部进行了企业家精神教育进课堂的探索与实践。一、科学规范的管理实施科学规范的管理是保证校本课程顺利实施并能取得良好成效的保证。为此，我们实行校本课程审议委员会统筹规划，学校监督检查，教师自主实施并总结反馈的管理方式。具体而言：（1）教务处对校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学班级、教学场地等规划设计；（2）授课教师精心备课，认真上课，教务处随机听课，随时测评；（3）授课教师注意保存学生的学习成果，如作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料等；（4）授课教师对学生课堂参与学习情况进行总结评价，对自已的教学情况进行反思、总结、反馈；（5）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。