七年级下册第二课时古诗文梳理与整合01基础梳理与整合一、字词句梳理与整合《孙权劝学》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①蒙辞以军中多务（）②但当涉猎（）③蒙乃始就学（）④及鲁肃过寻阳（）⑤即更刮目相待（）（2）通假字。孤岂欲卿治经为博士邪（同，）（3）古今异义。①孤岂欲卿治经为博士邪古义：今义：②见往事耳古义：今义：（4）一词多义。①当②见（5）请写出出自本文的两个成语并解释。①②2.重点句子。（1）翻译句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙辞以军中多务。③孤常读书，自以为大有所益。④卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）特殊句式。①蒙辞以军中多务。（）②肃遂拜蒙母，结友而别。（）3.课文理解。（1）鲁肃为什么要与吕蒙“结友而别”？（2）孙权是一个怎样的人？（3）吕蒙的变化对你有什么启示？4.阅读文言文，完成练习。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）。A.但当涉猎应当B.见往事耳了解C.自以为大有所益好处D.非复吴下阿蒙收复（2）下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）。A.结友而别相委而去B.即公兄无奕女士别三日，即更刮目相待C.大兄何见事之晚乎学而时习之D.蒙辞以军中多务可以为师矣（3）下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）。A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。（4）将下面的文言句子译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！《木兰诗》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①唯闻女叹息（）②旦辞爷娘去（）③关山度若飞（）④赏赐百千强（）⑤著我旧时裳（）（2）通假字。对镜帖花黄（同）（3）古今异义。①雌兔眼迷离古义：今义：②双兔傍地走古义：今义：③但闻黄河流水鸣溅溅古义：今义：④出郭相扶将古义：今义：⑤赏赐百千强古义：今义：（4）一词多义。市（5）词类活用。策勋十二转（名词作动词，）2.重点句子。（1）翻译句子。①昨夜见军帖，可汗大点兵。②愿为市鞍马，从此替爷征。③万里赴戎机，关山度若飞。④将军百战死，壮士十年归。⑤爷娘闻女来，出郭相扶将。（2）特殊句式。①问女何所思。（）②愿为市鞍马。（）3.课文理解。（1）试概括本文各部分的故事情节。（2）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。（3）木兰代父从军的事例，表现了她怎样的精神？4.阅读下面这首诗，回答下面小题。木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）“将军百战死，壮士十年归”运用了___________的修辞手法，例如“____________________，____________________”也是如此。（2）“壮士十年归”和“同行十二年”是自相矛盾吗？为什么？（3）《木兰诗》富有北方民歌的哪些特色？《卖油翁》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①陈康肃公善射（）②公亦以此自矜（）③尝射于家圃（）④释担而立（）⑤睨之久而不去（）⑥但微颔之（）⑦徐以杓酌油...