五年级第九册语文集体备课通案课堂随笔：五年级第九册语文集体备课通案第八单元教材分析本组教材以“走近毛泽东”为专题，安置了四篇课文《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和振奋气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，呈现了人民领袖、一代伟人的风采。《青山四处埋忠骨》情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的广阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》记叙了毛泽东在花山村的几件事，表达的是毛泽东喜欢人民群众的典雅品质深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普遍群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是优良的诗人，他是宏伟的领袖，他是和蔼的父亲，他和普遍的群众在一起。走近泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点扶助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的结果一组教材，更要提防已有语文才能的综合运用。教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以扶助学生读懂课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---文；二是要尽可能地扶助学生运用已获得的学识和方法自读课文；三是要留神把握理解的要求，不要盲目求深求透如，对《长征》一诗的理解，学生有所感悟，大体读懂即可。《七律.长征》教学设计教学目标：1、通过朗读，察觉问题，并通过合作解决问题，读懂诗意2、通过朗读，读出诗的画面、内容，并能够为供给的画面配诗。3、能通过朗读，形成自己的诵读观，从而去评价别人朗读的节奏、重音，在此根基上读出诗的感情。4、能通过书写对联、排比句或其他方式，抒发内心的情怀。5、初步理解高度的艺术概括性和极度夸诞的手法。教学重点：朗读教学难点：关键字词的含义及其饱含的深情。教学过程：谈话导入：71年前，有一个词开头在华夏5千年的历史中绽放绚烂的光彩；71年前，有一个词，它记录了我们多数革命先烈惊天地泣鬼神的英雄事迹；71年前，这个词成就了一代伟人，变更了中国的命运。它就是----齐读《长征》。在长征即将终止的前夕，一代1课堂随笔：伟人毛泽东写下了诗史上这首出名的七律《长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。一读：读出问题理解诗意1首先我们熟悉诗里面的几个生词。出示卡片逐一朗读。逶迤磅礴岷山等闲2请同学们将生词带到诗歌里面去读。自由的将这首诗大声朗读两遍然后停下来。3我们学习要擅长察觉问题。请同学们默读诗句，将字词句的意思不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---懂的地方作个记号。先查阅资料，同桌或邻近同学解决，解决不了的，等会儿我们集体议论。（1）学生质疑问难（有没有不理解的词语？）（2）师生交流：逶迤磅礴岷山三军等闲等词语的意思。（3）指名说诗意。二读：读懂内容一读，我们解决了诗的字词句的意思。但我们还需要理解诗的内容。这就需要我们再读。理解诗的内容。这是一首七律。七律的根本特征是什么呢？请同学们看大屏幕。七律：（齐读）a.每首限定八行，每行7个字，七律共五十六字；b.第2、4、6、8句结果一个字需押韵它分为首联颔联颈联尾联（请同学们看着老师在黑板上板书）。首联高屋建瓴，总领全诗。它是全诗的中心。请同学们齐读一遍红军不怕远征难，万水千山只等闲。（1）理解远征：课前我们交流了关于长征的大量资料，现在我们一起来回想一下：《倔强的小红军》那个故事里，12岁的小红军为什么会牺牲？在大雪迷漫的冬天，军需处长为什么会变成一座晶莹的丰碑？除此外，红军还遇到了哪些困难？（自然方面的风雨雪人为的：敌人的围追堵截生活条件的繁重）（2）这些困难红军怕不怕？不怕。再读：红军不怕远征难（3）红军25000里长征，翻了多少座山？趟了多少条河？指名读资料袋。万水千山在红军眼里看来：只等闲。三读读出感情。我们除了读懂诗的内容，还...