第九课唯物辩证法的实质与核心一、判断题(正确的在右边括号中填“T”,错误的填“F”)1.不见高山,不显平川,体现了矛盾双方的斗争性。()答案F不见高山,不显平川,体现了矛盾双方相互依赖,一方以另一方的存在为前提,这是矛盾同一性的体现。2.联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,没有矛盾就没有世界。()答案T3.关于事物矛盾问题的精髓是承认矛盾的普遍性。()答案F矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓。4.“家家有本难念的经”,表明矛盾具有普遍性和特殊性。()答案T5.事物的性质是由主要矛盾决定的。()答案F主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用;事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。6.“对症下药”表明,具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。()答案T二、选择题7.(2016天津文综,7)供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中,绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求,供给就无从实现,新的需求可以催生新的供给;没有供给,需求就无法满足,新的供给可以创造新的需求。这表明()①供给与需求是相互依赖的②供给与需求是相互排斥的③供给与需求是相互贯通的④供给与需求是相互独立的A.①②B.①③C.③④D.②④答案B本题以供给和需求的关系为载体考查矛盾的概念。题干强调供给和需求相互依赖、相互贯通,故①③符合题意。题干没有涉及二者的对立,故②与题意不符。供给与需求是对立统一的,④观点错误。选B。8.中美作为全球最大的两大经济体,如果打贸易战的话,一定是两败俱伤。这说明()A.不同事物有不同的矛盾B.同一以差别和对立为前提C.矛盾双方在一定条件下相互依存D.矛盾双方的统一推动事物的变化、发展答案C中美之间利益有差别也有互补,双方构成对立统一的矛盾体;打贸易战是只看到利益的差异而没有看到利益的统一,没有看到双方在一定条件下相互依存,C项正确。A、B不合题意。矛盾双方既对立又统一,推动事物变化、发展,D错误。9.从漫画“什么都舍不得丢弃的人生”中,我们可以体会到的哲理是()A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化,学会放弃才能有更多的获得感B.矛盾的主要方面和次要方面相互依赖,放弃是人生中矛盾的主要方面C.事物发展是前进性和曲折性的统一,只有经历挫折的人生才能走向成功D.事物是共性与个性的统一,“不舍”是人的共性,“放弃”是人的个性答案A漫画反映背负太多,人生很辛苦,懂得放弃才能有更多的获得感,体现了矛盾双方在一定条件下的转化,A项正确。学会放弃并不意味着放弃是人生的主要方面,进取应该是人生的主要方面,B错误。漫画没有体现前进性与曲折性的统一,C不合题意。“不舍”与“放弃”不是共性与个性关系,D项有误。10.“本是同根生,相煎何太急。”其实,曹植和曹丕两兄弟的真实关系应该是“只缘同根生,相煎分外急”。这从生活与哲学的角度说明()A.矛盾双方相互渗透、相互包含B.斗争性寓于同一性之中C.同一性寓于斗争性之中D.矛盾的普遍性寓于特殊性之中答案B斗争性是绝对的,同一性是相对的;矛盾双方的斗争性寓于同一性中并为同一性所制约。曹植和曹丕两兄弟,同生于帝王之家,才使得曹丕认为曹植对自己有巨大威胁,才造成“相煎分外急”,B项正确。A、D不合题意,C项说法错误。11.(2017江苏单科,31)在古希腊时期,由❑√2造成的“毕达哥拉斯悖论”,以及“芝诺悖论”中对“无穷”的理解,引发了“第一次数学危机”,其正面结果之一是引入了无理数,导致数的概念的扩大。这主要体现的哲理是()A.主要矛盾和次要矛盾相互转化B.矛盾的主要方面决定矛盾的次要方面C.矛盾是事物发展的源泉和动力D.主要矛盾在事物发展中处于支配地位答案C本题考查唯物辩证法的矛盾观。材料中的信息可以归纳为“毕达哥拉斯悖论”“芝诺悖论”数学危机引入无理数,导致数的概念的扩大。由此可见,矛盾推动了事物发展,C正确且符合题意。材料中并没有涉及主次矛盾与矛盾的主次方面,A、B、D与题意无关。12.“如果两个人的意见始终一致的话,那么其中一个属于不必存在的人。”下列说法与该观点蕴含的哲理相一致的是()A.乱生于治,怯生于勇B.和实生物,同则不继C.君子和而不同,小人同而不和D.投之亡地然后存,陷之死...