大学生睡眠问题致认知功能损伤的调查研究高立I吉峰'2*(1.济宁医学院，济宁山东272067；2.山东省高校人文社会科学研究基地一行为与健康研究基地，济宁山东272067)［摘要］目的探讨大学生睡眠问题与认知功能损伤的关系。方法采用采用匹兹堡唾眠质量指数对大学生的睡眠情况进行调查，结合P300及威斯康星卡片分类测试，对大学生认知功能损伤进行综合评定。结果存在唾眠问题大学生PSQI总分及唾眠质量、睡眠时间、唾眠障碍、日间障碍4个因子分均高于一般大学生，差异有统计学意义(PvO.05)；睡眠问题大学生P300的PL延长，AMP下降，差异有统计学意义(PvO.05)；唾眠问题大学生威斯康星卡片分类测试的各项错误数均高于一般大学生，差异有统计学意义(PvO.05)。结论大学生睡眠问题较为严重，进一步对其认知功能造成损伤，应引起足够重视。［关键词］睡眠；认知功能；损伤［1G444［文献标识码］A［］大学生唾眠问题一直是近年来研究的热点问题，国内外均有研究显示大学生睡眠情况总体不理想，旦对精神健康产生一定的影响。本研究对大学生睡眠问题导致的认知功能损伤进行调查研究，旨在探讨唾眠问题对认知功能的影响，为大学生唾眠问题的心理辅导及干预措施提供一定的理论依据。一、对象与方法1.对象2011年10月到2011年12月期间，在所有因自感唾眠问题到大学生心理健康门诊进行咨询和心理辅导的396名大学中进行筛选，共筛选出符合CCMD-3失眠的诊断标准的大学生141人作为实验组，全部为高年级且具有考验意向者，男生52人，女生89人，年龄22〜25岁，平均年龄(22.36±1.20)岁。另选性别、专业均与实验组大学生相仿大学生141人最为对照组，完成同样调查。2.方法2.1匹兹堡唾眠质昂:指数(PittsburghSleepQualityIndex,PSQI)’’对睡眠质昂:进行调查评估：PSQI山19个自评和5个他评条目构成，其中第19个自评条目和5个他评条目不参与计分，参与计分的为18个自评条目。18个条目山主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、唾眠效率、唾眠障碍、催眠药物的应用和对口间功能的影响7个成份构成，每个成份按0~3等级计分，累积各成份得分为PSQI总分，总分范围为。〜21分，PSQI成份分N2分表示在该成分上的质或量较差或很差，以PSQI>8作为判定睡眠质量问题的标准，得分越高，则表示睡眠质量越差。2.2P300检测：P300又称为事件相关电位(EventRelatedPotentials,ERP)：让患者在隔音、恒温的房间中，保持清醒及注意力集中，并旦告诉患者将听到两中频率的短音，让患者集中精力记数，以检杏患者的含作程度和记数能力，认知功能障碍者可明显出现P300潜时延长或波幅降低。2.3威斯康星卡片分类测试(WisconsinCardSortTest,WCST-M)：分类卡片有4张主卡片和128张分类卡片。受试者按要求依次将分类卡片放在主卡片下，分类顺序为颜色、形状、数量。在完成3种形式分类后再重复一遍，共正确完成6次分类或已用完128张卡片而不能完成6次则测试结束。此测试主要刺激额叶功能，从而宜接测定病人的抽象能力、概念形成、选择性记忆和认知过程的转移能力。2.4统计学处理：所有数据均以元土s表示，采用SPSS13.0进行方差分析，t检验，以P<0.05作为差异有统计学意义的标准。二、结果1.实验组大学生与对照组大学生PSQI比较实验组大学生PSQI总分及睡眠质量、唾眠时间、唾眠障碍、日间障碍4个因子分均高于对照组大学生，差异有统计学意义（PvO.05）；在入唾时间方面，实验组大学生得分略低于对照组大学生，差异无统计学意义（P〉0.05）；在唾眠效率方面实验组大学生得分略高于对照组大学生，差异无统计学意义（P>0.05）；所有参与调查的大学生中，未发现有使用药物帮助睡眠的情况（表1）。表1实验组大学生与对照组大学生PSQI比较（x±s）实验组大学生（n=141）对照组大学生（n=141）t睡眠质量1.41±0.321.29+0.253.51*入唾时间1,07±0.741.14±0.62-0.86睡眠时间2.12±0.410.78+0.5622.93*睡眠效率0.80±0.180.79±0.220.42睡眠障碍1.26±0.391.35±0.282.23*催眠药物———日间障碍2.28±0.370.98+0.412.35*PSQI总分8.94±1.226.33+0.8420.93*2.实验组大学生与对照组大学生P3oo比较实验组大学生P300的Cz、Pz的PL均明显延长，Cz、Pz的AMP则明显下降，...