论当前我国高校国防教育工作模式创新摘要：进一步加强高校国防教育工作，是当前国防教育形势的需要。多年来，我国高校在国防教育工作开展过程中，取得了可喜的成绩。同时，也面临着一些发展过程中不可忽视的问题，这些问题制约着我国高校国防教育水平的提升。为了解决这些问题，需要进一步拓宽思路，面向世界，面向未来，找出问题症结所在并将之合理解决，以求为我国高校国防教育工作开拓新的局面。关键词：高校；国防教育；创新中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589(2012)23-0267-02新中国成立以后，我国高校的国防教育经历了多个发展阶段。从20世纪50年代开始，我党即非常重视学生军训工作。20世经90年代以来，我国高校的国防教育工作逐步走向成熟。在我国高校国防教育工作实际中，仍然存在着一些发展过程中不可避免的问题，现将这些问题予以简单梳理归纳，并尝试提出建设性的改革思路。一、当前高校在开展国防教育工作中的问题梳理(壱)对国防教育重要性的认识有待提高“现代国防是全民国防，国民素质的高低直接影响着国机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但“国家安全问题的综合家的发展和国防的巩”[1]我国正处在发展的重要战略性、复杂性、多变性有进一步增强的态势”[2]。这些新情况的出现要求我国需从战略和全局的高度加大全民国防教育力度，强化广大干部群众的国家安全意识和忧患意识，营造关心支持国防和军队建设的良好氛围，增强我国的国防实力和民族凝聚力。因此加强国防教育，不仅仅是中央文件的要求，也是当前国防教育形势的现实需要。当前，国际战略环境并不太平，中国周边充满了不稳定因素。恐怖主义、南海问题、中印边界问题、钓鱼岛争端、朝核问题、美国战略重心重返亚太等等，都充满了挑战。因此，应当加强全民的国防教育，增强全国人民的国防意识，忧患意识和遇到问题能够理性表达的能力。让所有民众清楚认识到：国防教育无小事，国防事关国家、社会，事关我们每一个人的切身利益。1.增强各级领导对国防教育的重视程度由于我国长期以来的和平环境，很多高校领导忽视了国防教育工作，没有将国防教育放到事关国家生死存亡的角度去考虑并予以重视。这主要源于多数高校领导不是国防教育相关专业出身，对国防教育的重要性未有直观深切感受，因此存在着不同程度的忽视情形。2.提高教师队伍对国防教育的认识力度高校教师包括从事国防教育和非从事国防教育工作的两类。非从事国防教育工作的教师在高校中占了绝大多数，他们普遍认为国防教育与自身关系不大，如何加强国防教育是专职教师的事情，不属于自身关注的范围。甚至有些教师认为“在学生中开展以军训为主要形式的国防教育，干扰了正常的教学秩序，影响了学习”[3]。他们没有从根本上看到国防教育的全民性和全方位性质。国防教育与当前社会高科技发展、国民经济发展等等都有千丝万缕的联系。因此需要进一步增强教师队伍的国防教育观念。对于高校从事国防教育工作的教师而言，对国防教育的认识也存在着一些问题。不管是部队转业干部还是新引进的教师，由于体制原因，很多转业干部未能取得高校教师任教资格，教学积极性受挫。而新进教师由于多数不是军事教育相关专业出身，对军事课程的认知程度存在一定差距。3.克服学生中存在的不同程度上轻视国防教育的倾向目前大部分高校学生因为以前从未系统接受过国防教育，对国防教育教学内容不够了解。同时，学生普遍对军事课程持排斥或无所谓的态度，认为该课程与所学专业关系不大，可有可无。认为国防教育应当是国家的事情，军队的事情，自己要不要了解都无所谓。这也是我国教育长期以来实用主义的流弊所致。因此，改变学生对于接受国防教育和提高自身综合素质认识的任务仍然繁重。（二）对高校开展国防教育目标定位的认识存在偏差在军事课教学实践过程中，普遍存在着对国防教育目的定位不准确的问题。很多人认为国防教育就是让学生踢踢正步、练练队列，体验一下实弹射击的感觉。这种简单和肤浅的错误看法亟待纠正。根据有关法律规定和军事课教学大纲要求，我国高校开设军事教育课，开展国防教育的目标定位为：“按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的...