基于Blackboard平台的网络辅助课程实践研究张新明摘要：基于哈尔滨工业大学（深圳）的Blackboard网络教学平台，以混合教学理论为指导、Blackboard学习管理系统为技术支持，构建了不适定问题的计算方法课程的混合教学设计模式。文章详细阐述了使用Blackboard平台设计不适定问题的计算方法课程的方法以及有效地利用Blackboard网络教学平台进行不适定问题的计算方法网络教学的主要做法。关键词：不适定问题的计算方法;Blackboard教学平台;混合式教学改革：G642.0：A：1674-9324（2020）21-0186-03一、课程简介不适定问题的计算方法是讲述不适定问题和数学物理反问题基本概念、求解方法及其应用的一门课程，有重要的理论价值和实际应用前景。适定性的概念可以追溯到著名数学家阿达玛在1923年所提出的“适当模型”应满足的三个条件：（1）模型的解是存在的;（2）模型的解是唯一的;（3）模型的解对输入数据是稳定的。只有满足全部三个条件的问题，才是适定的问题，否则就是不适定问题。在很长一段时间内，人们认为只有适定性的问题才有意义，而随着科学技术的飞速发展，人们也逐渐意识到很多描述自然现象的实际模型由于某些条件的限制并不满足上述条件，从而引起了不适定问题研究的热潮。与不适定问题密切相关的一类问题，就是数学物理反问题，这是因为大多数的反问题都是不适定的。近些年来，数学物理反问题已经成为应用数学中发展最快的领域之一，代表了最活跃和令人振奋的交叉学科之一，这在很大程度上受其他学科与众多工程技术领域的应用中所产生的迫切需求所驱动。数学物理反演问题涉及的不单纯是数学和物理中的反问题，由于科学技术的发展和研究范围的扩大，地学、图像图形学、遥感、石油勘探、医学、金融、经济乃至生命科学都提出了由“结果”探求“原因”的反演问题。因此，反演问题具有涉及面广，内容丰富，跨行业，跨学科等特点。不适定问题的计算方法课程的开设为高校数学、物理、计算机等专业的研究生提供了一门既重视理论基础，又强调实际应用的理论联系实际的课程，有利于相关专业研究生科学研究素质的提高。本文作者在哈尔滨工业大学（深圳）为研究生开设不适定问题的计算方法这门课程已有5年，系统总结了本门课程所具有的特色：（1）前沿性;（2）重理论基础;（3）易于实现项目式教学。基于本门课程所具有的以上特点，在已有教学经验的基础上，本文作者基于Blackboard网络教学平台开展混合式改革，将传统课程和网络信息化元素融合为一体，根据教学目标、学习者和教学内容等特征，选择教学媒体，组合教学策略和学习方式，希望能够将多样化的教学活动有效地结合，各抒其长，相互补充，从而形成最为优化的学习模式，使学生更易接受、消化课程内容，提高教学效率。二、Blackboard（BB）简介Blackboard（BB）网络教学管理平台是目前非常流行的一种教学应用平台。它是由美国毕博有限公司联合塞尔网络有限公司开发的一种集合文本图像等多种媒体，以课程为中心，致力于虚拟学习环境建设，对课堂教学进行补充，提供交互式通信的网络教学管理平台，是一个典型的在线课程的开发工具。有了这一平台，教师可以及时地发布、管理和组织教学内容，开展教学活动，完成教学、交流和评价三位一体的教学目标，还能根据课程学习需要进行个性化定制，使教与学的过程充满情感的交流。鉴于Blackboard网络教学管理平台的强大功能，众多高校一线教师基于此平台进行了相关教学改革研究。张娇和周榕[1]采用文献计量法和内容分析法，以中国知网（CNKI）为数据来源，从期刊发文量、发文作者与机构、论文高被引、研究热点和研究主题等五个维度，定量分析Blackboard平台的研究现状，并提出结论和建议;成静[2]依托Blackboard平台构建以临床病例为主要内容的儿科护理学题库，结果显示：儿科护理学网络题库有利于学生的课余学习，调动学生参与网络课程的积极性，增加师生间的交流沟通，促进学生临床思维的培养，更全面地反映学生的学习状况;李兵和张念生[3]通过农业机械学教学实践，介绍了安徽农业大学工学院基于Blackboard平台的农业机械学网络课程的设计与应用策略，阐述了使用Blackboard设计农业机械学网络...