3A学习网----中国最专业的学习网站现代汉语转喻的认知研究dinadequacy．Keywords：metonymy,contiguity,prominence，creativethinking,strategicmetonymy,cognitivemetonymy5现代汉语转喻的认知研究第一章绪论第一节研究概况转喻，在传统修辞学那里表现为借代，是一种修辞格，和其它所有修辞格一样，是用来增强表达效果的处于修饰辅助地位的一种修辞手段，对它的研究更多地停留在用不同的例旬对修辞效果进行分析、借代与其它辞格的区分上，更近一步的，能够涉及借代辞格与借代词、词的借代义之间的关系上，除此之外，并无新奇之处。转喻地位的改变源于20世纪80年代以后认知语言学的兴起。认知语言学家3A学习网----中国最专业的学习网站3A学习网----中国最专业的学习网站认为转喻“和隐喻一样，是人们日常思维和行动的方式(Lakoff，1987)"，转喻不再仅仅是处于修饰、辅助地位的、作用仅限于增强表达效果的修辞格，而是正常的语言现象，甚至不仅仅是语言现象，而是人们思维和行动的方式。在这种思想的影响下，众多学者纷纷利用转喻理论来解释更多的语言现象，词汇层面、语法层面、语用层面等各个层面的语言现象无一不可以利用转喻来进行解释，转喻的范围因此不断地扩大，解释力无限扩张，几乎成了一个万金油式的概念。但是，虽然从理论上讲，转喻和隐喻一样都是人们日常思维和行动的方式，且较之以前转喻研究的文献在最近十几年大量涌现，但是转喻研究和隐喻研究却无法同日而语。隐喻研究一直备受青睐，数不清的专著、论文、学位论文都在从各个角度研究隐喻，且取得了卓有成效的成果。相比之下，转喻研究则冷清得多，根据陈香兰(2005)，国外目前研究转喻的文献多是论文集，国内研究转喻的专著仅有李勇忠(2004)在其博士论文基础上修改而成的《语言转喻的认知阐释》，其余的都是单篇论文，或是在论述其他问题时顺便提到转喻，如王寅(2005)在构建事件域认知模型时讲到了转喻。这些研究成果和隐喻的研究成果相比，在数量上简直是屈指可数，同时在转喻的理论问题上几乎没有学者进行过深入的思考。所以，目前转喻研究的状况是：一方面是转喻范围的不断扩大、解释力不断增强；另一方面是专门性、深入性研究的匮乏。这两个方面综合在一起，转喻研究的问题便浮出水面：在目前学者认为是转喻的众多\n南(1997)、张胜广(2005)则具体分析了借代造词的几种类型，史锡尧(2002)、龙青然(2005)分析了借代造成语的类型，钱宗武、朱淑华(2004)则具体分析12现代汉语转喻的认知研究了今文《尚书》中借代引申词义的八种类型。就借代发生的层面而言，传统修辞学关注的主要是词汇层面的转喻，可见以下文献：转喻与转喻作为造词手法和词义引申手法的研究，可见史锡尧(1994)关于借代造词，史锡尧(2002)关于借代造成语，刘正光、周红民(2002)关于惯用语理解的理解，徐景亮(2007)转喻推理与转喻性习语加工模式，张辉(2003)关于熟语的认知语义研究。具体词语的转喻研究主要集中在人体词语的转喻研究上，可见蔡梅(2006)谈“手"的转喻，王敏(2005)英汉人体词认知对比研究，张志惠(2006)英汉人体头部器官转喻现象研究，李群(2006)以“心一为部首汉字的情感隐喻及转喻——认知个案研究，陈浩(2006)从认知角度看汉英日语的“口齿唇舌——言语言说”转喻等。3A学习网----中国最专业的学习网站3A学习网----中国最专业的学习网站最近几年也出现了对借代研究的反思，较惹人注目的是王希杰(2004)对借代的定义进行了反思，认为流行的定义忽视了借代的本质，使得一些重要的借代现象长期被忽视，作者从借代和空符号、有名称但我不知其名的借代、非名词性的借代等三个方面论证了借代并不是名称之间的替代，把借代的范围局限在名词上也是不妥当的。这些论点和认知语言学对转喻的研究不谋而合。1．2认知语言学关于转喻的理论及主要研究课题20世纪80年代以来，认知语言学家纷纷从不同角度对转喻进行关注，使得转喻研究呈现出与以往完全不同的局面。转喻地位的提升得益于Lakoff＆Johnson(1980)的《我们赖以生存的隐喻》一书。书中提出转喻是一种概念现象而非修辞手段，转喻从此摆脱了\n的范围内，认为是现实世界中人或事物之间的邻近...