浅谈语文美育与学生自主学习摘要：教学活动是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。中学语文教学更不能脱离了美，语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园。通过美的因素来激发学生学习的口主性、积极性和创造性。关键词：中学语文；语文美育；自主学习【中图分类号】G633.3语文美育，是在语文教学活动中，对学生进行早美教育的活动。中学语文美育，也是中学语文教学的目标Z-O《中国教育改革和发展纲要》第35条指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展人格具有重要的作用。”1999年6月13日，中共屮央国务院《关于深化教育改革，全面报推进素质教育的决定》强调：美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有不可替唯恐的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育的重要学科，理当要尽快改变目前美育的薄弱状况，借助中学语文教材，发屈教材中“美”的因素，对学生进行美育教育，增强学生的审美意识，提高学生的审美能力，激发学生自主学习、创造性学习的积极性，提高学习效率。那么，怎样通过学生语文美育的教育，来提高学生学习语文的自主性呢？谈下面几点做法。一、通过发掘课文美的因素來激发学生学习语文的自主性中学语文教材所选的课文都是文质兼美的优秀文章，其中有许许多多的美的因素，包括文章语言美，文章结构美，文章所描写的景物美、心灵美，文章所描写的社---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---会美、自然环境美等等。朱自清《背影》中四次“背影”的描写，体现了凝缩的结构美：买橘了时父亲的背影，是第一次所见的背影，真挚的父子之情主耍通过这次表现出来，这次是开头回忆背影和结尾幻觉背影的基础是详写、实写。离别是父亲的背影寥寥几笔，表现出了父子之间离情别绪是略写、实写。开头冋忆背影，开篇点题，引悬念，是略写、虚写。结尾的幻觉背影，呼应开头，深化主题，是略写、虚写。浓郁的父了之情凝缩在四次背影之屮，体现了文章凝缩的结构之美。四句朴实语言体现了语言的质朴美：要进站时，父亲说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要起动。”要离别时，父亲说「'我走了，到那边来信！”走了几步时，父亲回头说：“进去吧，里边没人，”质朴的四句话，包含了真挚的父子之情，体现了质朴的语言美，使学生产生一种学习的欲望，自然而然地养成一种自主学习、创造性学习的习惯。冇了这种欲望和习惯，学生就会收到事半功倍的效果。二、通过创造教学语言美来激发学生自主学习的积极性古人云：“言之无文，行而不远。”这里的“文”指文采，指美的语言。写文章“言之无文，行之不远”，同样的道理，讲课言之无文，就不能吸引学生。这说明，教师的教学语言不仅要科学准确，更重要的具冇审美性,二是形式美，三是表达美。内容美，就要求教师的语言思想深刻,富于哲理，充实而又含蓄，常常具有令人豁然开朗的启迪性。形式美，则要求教师在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术，不能只满足于一般规范语言，要锦上添花，努力做到语言形式的艺术美，具有浓郁的音乐美。法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”我们在语文教学屮创造语言“美”还应该特别注意语言的幽默美。弗洛伊徳认为最幽默的人，是最能适应的人。鲁迅先生就是最善于用幽默的形式来教育人典范。这些都启发我们，作为一名语文教师要用幽默的语言來适应学生的学习，让学生通过幽默的语言获得一种美的享受，从而熏陶自己的情操，也将提高语文学习的效果，使学生自主学习、创造学习的欲望不减，在以后的生活屮受用。三、通过教学板书美来激发学生自主学习创造学习的积极性。刚上语文课时，不注意板书这种特殊的语言“美”。学生上语文课的兴趣大减，学生作业也深受影响，马虎了事。后來才找到了症结所在。其实，中学语文教学离不开板书的辅助，而好的板书的书写设计，就是一幅优美的书法作品，也是一幅优美的图画，它不仅能通过直观...