喜羊羊与灰太狼章贡区第六保育院执教者：许晓妹一、教材分析：幼儿正处于身心发展的关键时期。“喜羊羊和灰太狼”是孩子们喜爱的一部动画片，动画片里面的角色也更加的能够引起他们的共鸣，更加吸引他们，激发他们参与活动的兴趣。抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，激发他们参与活动的兴趣。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。活动通过环节不断地层层深入，让幼儿在不断解决问题的过程中来创编学习动作感受集体舞的快乐。特设计此活动。二、设计思路：环节——七个环节层层递进，为幼儿创设与课件，教具，同伴充分互动的机会。手段——通过思考、实践，让幼儿体会在情境中思考如何抓住灰太狼，通过对日常生活和《喜羊羊与灰太狼》动画片的了解，让幼儿在实践中体会动手的快乐，体会和同伴一起抓住灰太狼的乐趣。让幼儿知道和同伴一起努力的效果很强大。三、教具准备：1、知识经验准备：知道《喜羊羊与灰太狼》动画的内容。2、动作经验准备：幼儿已学会“找朋友”游戏，已会结束活动的庆祝动作。3、、物质准备：人物头饰符合教学发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。歌曲《喜羊羊与灰太狼主题曲》，歌曲《你最牛》自制腕带。4、环境准备：在地板上贴上小草贴成一个圆。四、活动目标：（一）教学目标根据幼儿发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定目标为：知识目标：能在腕带和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走的队形，并结伴交替舞伴情感目标：保护自己的同伴，体验在集体舞中战胜灰太狼所带来的快乐。能力目标：让幼儿能自主创编动作，并学会完整表现。（二）重点难点重点：让幼儿自主创编动作并自主体会成功的乐趣。让幼儿学习手部的动作还要注意脚步以及队形的变换。难点：在圆形的队形上让幼儿变换方向，让幼儿知道圆是一个空间的概念，1、教法（一）《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”在活动中力求“合作式的探究学习方式。”因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重，协商，交流，共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：A、直观演示法：运用直观、形象的头饰进行观看，引导幼儿发现羊村，与羊对上号。B、对比法：让幼儿自己创编动作，让幼儿自己发现哪些动作比较好。C、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿掌握的知识，启发幼儿积极思考的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：灰太狼要来抓我们，要怎么办？）、假设性提问（如：如果灰太狼来了，我们怎么办？）等等。在提问题时，针对不同能力层次的幼儿，进行提问,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。D、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿认真观看图片，理解我们与灰太狼的关系，帮助幼儿更好的创编动作，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。E、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。我将讨论法结合在教学中，如你有什么好办法可以抓住灰太狼？怎么办做呢？F、互动法：通过互动，让幼儿在愉快、温馨的氛围中，整个教学过程自然结束。2、学法：本次教学，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。A、欣赏法：引导幼儿去理解开舞会与灰太狼的直接联系。从而突破重点。B、发现法：幼儿通过自己的探索尝试，去发现知识。在教学中，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。在教学过程中，通过教师生动形象的示范，引导幼儿来理解动作的结构，发现圆是一个空间，从而突破重点。C、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在教学中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。D、创编法：能根据幼儿想的办法，引导幼儿创作。提高幼儿的创编能力。E、动手操作法：让幼儿自己动手做动作，让幼儿更清楚的记得动作的顺序结...