新加坡NYP“教学工厂”办学理念对骨干高职的启示InspirationofSingaporeNYP"TeachingFactory"EducationalPhilosophyonBackboneVocationalCollege李颖LIYing;刘佳LIUJia；郭春明GUOChun-ming（内蒙古机电职业技术学院，呼和浩特010070）（InnerMongoliaTechnicalCollegeofMechanicsandElectrics,Hohhot010070,China）摘要：木文通过对新加坡南洋理工学院（NYP）“教学工厂”的介绍，得到该理念对我国骨干高职教育的重要启示,包括创新意识、团队精神、无界化管理、加强实践教学、注重产学研结合、完善师资队伍建设等。Abstract:ThispaperthroughintroducesSingaporeNanyangPolytechnic（NYP）’•teachingfactory"getsimportantinspirationsonChina'sbackbonevocationaleducation,whichincludinginnovationawareness,teamspirit,unboundedmanagement,strengtheningpracticeteaching,focusingoncorporationofproduction,teachingandresearch,improvingteachersteambuildingandsoon.关键词：新加坡南洋理工学院（NYP）;教学工厂；办学理念；启示Keywords:SingaporeNanyangPolytechnic（NYP）;teachingfactory；educationalphilosophy；inspiration中图分类号：G647文献标识码••A文章编号：1006-4311（2014）13-0243-020引言新加坡南洋理工学院（NYP）的人才培养规格一直和国家的经济发展紧密相连、息息相关，目前，NYP的学生就业率（毕业后六个月内的雇佣率）、毕业生起薪点均高于新加坡国内同类院校毕业生的平均值。NYP人才培养质量较高，原因是多方面的，笔者认为，最重要的原因是该校极具创新的“教学工厂”是一个灵活、创新而又富伸缩性的教学理念，它的作用对学生来讲就是以先进的科技进行“超前培训”，通过实践促进理论的提升。它能开发学生的最大潜能，全面提高学生的砬变、分析和创新的综合能力，使学生一毕业就能基本适应企业岗位。这对我国骨干高职院校有着积极的借鉴意义。1NYP“教学工厂”理念概述1.1“教学工厂”的涵义“教学工厂”将企业的研发环境通过项0引入学院的教学环境中，使学院直接参与企业的研发与经营过程，从而在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合，也使学生能够在一个近乎真实的企业环境中学习所必需的各种知识和能力，达到培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力和与人的沟通能力之0的，进而最终提高学生的综合素质。从教学角度看，这种源自德国“二元制”而又在此基础上冇所创新的高职院校教学模式具冇学院相关利益群体的高度参与性、课程的灵活性、教师教学的人本性、学生学习的研究性、课堂环境的高度仿真性等典型特征。作为“教学”场所，它可供教师和学生开展理论及实践的教学活动；作为“工厂”，它可以面向企业承揽设计和科研开发等任务，既是企业的科研开发中心，也是学生的实习基地。1.2“教学工厂”的特点NYP“教学工厂”具有如下特点.•①“教学工厂”以学院为本位，而不是以企业为本位。它从有利于培养与训练学生创新能力和实践能力的角度来安排各种类型的教学活动，不以赢利为B的，而以培养人才为宗旨。②“教学工厂”以现冇的教学系统（包括理论课，辅导课，实验和项目安排）为基础，是建立在校内的技术先进、设施完善、环境逼真的理论与实践有机结合的教学与培训机构。企业项B和院内科研项B是“教学工厂”中不可缺少的重要活动，它能使学生将所学到的知识和能力应用于多元化、多层次的工作环境中,可提升师生的专业能力。③“教学工厂”理念适用于各类专业，在不同学系，“教学工厂”有不冋的实现模式。“教学企业”培养出来的都是一些具有亲商理念、经商思维以及区域化与国际化思维的现代管理人才。④作为一种办学理念，“教学工厂”包括课程模式、教师的教学模式及学生的学习模式等三个重要方面。“教学工厂”按企业发展需要安排教学计划。2NYP“教学工厂”对我国的启示2.1要有创新意识①科研项B让学生发挥创意。科研项0除了可培养学生能力，也是提升教师能力的重要渠道。在项0幵发过程中，从研究、设计、组装、测试至交货，师生们都必须利用他们的知识和能力来解决项0进行过程中遇到的各种难题。一方面使学生的知识和能力...