浅析初中英语课堂提问的技巧-英语论文浅析初中英语课堂提问的技巧亢艳春（河北省丰宁满族自治县第三中学，河北丰宁068350）摘要：课堂提问是英语教学常用的方法，是课堂中最普遍的师生互动方式，同时是有效教学的主要载体。教育要求面向全体，课堂提问是否科学、全面和有效直接关系到教学的质量。关键词：趣味性；灵活性；多样性；针对性；情感性中图分类号：G633.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）26-0247-02课堂提问是英语教学常用的方法，是课堂中最普遍的师生互动方式，同时是有效教学的主要载体。教育要求面向全体，课堂提问是否科学、全面和有效直接关系到教学的质量。因此，初中英语教师必须掌握设计和提出问题的技巧。一、明确提问目的问和答是课堂教学过程的重要环节，特别是在英语教学中，问与答使用得最为普遍。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，明确课堂教学任务，在课堂教学中，所提问题要紧扣教材，围绕学习任务，将问题集中在本节课的教学重点上，以利于突出重点、攻克难点。同时，根据本节课的教学任务，可以提出一系列的问题，构成一个目标明确、思路清晰、逻辑性强的“问题链”。引发学生的好奇心和求知欲，促使学生认真思考，领会所学内容，并运用语言把所学知识复述出来，从而达到开发学生的思维能力，强化语言表达能力的作用。因此，教师的提问要具有明确的目的性，好的提问技巧能优化课堂教学，使老师和学生在愉快和谐的气氛中进行信息交流，从而提高课堂教学效率。二、激励与趣味性德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓励。”如教师经常在提问之前或者紧接着在问题之后，让学生们回答。很多时候，学生的回答不甚全面、完整，但是他们毕竟是经过了一番思考的，哪怕有微小的“闪光点”，教师都应加以肯定和表扬。特别是对于差生的微小进步，更应给与肯定和鼓励，让他们有成就感。因此，在提问学生时教师要经常用些赞赏和鼓励的课堂用语，如：Youaregreat。Excellent，Wonderful，Welldone，Verygood，Thinkitover，Ithinkyoucoulddoitbetter等等。再者，教师要把问题设计的有趣味性和吸引力，让学生感到在趣味中思考问题，在愉快中回答问题。三、灵活性与多样性由于学生的注意力有限，不可能把所有的注意力都集中到45分钟课堂教学中，因此教师只有根据每节课的具体情况创设各种不同的问题情境引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣，才能达到优化课堂教学过程的目的。教师只有采用形式多样的提问技巧才能把学生的注意力集中到课堂上，才能使学生的注意力更长久。根据问题的难易程度，教师可以直接向学生提问，构成师生互动；可以组织学生进行小组讨论，构成生生互动；还可以由老师向组内某一学生提问，小组内其他同学进行补充，教师也可以组织一些竞赛和游戏，调动积极性。教师在教学中的角色不是一成不变的，根据教学任务，学习过程的需要，教师的角色在不断地发生变化，既是组织者也是参与者，既是引导者也是帮助者。不仅教师的角色在发生改变，其实学生的角色也在发生变化，教师也要让学生在学习中提出问题，这时教师就成了问题的促进者，而学生成了问题的引导者，成了课堂问答的真正主人。但在提问中要注意以下几点：1.个别提问锻炼了一部分学生，但其他学生得不到锻炼；2.两个小组相互练习提问，不能覆盖全体；3.多个小组讨论练习，大部分学生得到练习，但不易纠正错误，而且有一部分学生偷懒；4.组织竞赛和游戏，能调动积极性，但不宜过多；5.组织所有学生回答，进度快但没有针对性。四、针对性与主体性在课堂教学中，教师首先要要精心设计所提问题的角度、深度和广度。既要面向全体学生，又要注意个性特征。其次要更新教学观念，明确提问不仅是教师教的权利，更是学生学习的权利，师生通过角色的互换提高课堂教学效率。1.创设教学情境，让学生在情境中回答问题、提出问题。在课堂教学中，教师要善于根据教材内容，创设多种教学情境，如：运用多媒体、讲故事、游戏、图片、实物等。这些都能唤起学生的求知欲，激发学生的学习热情，提高学习效率。在教《Goforit》九年级Unit7.Wherewouldyouliketovis...