十八大精神引领高校思政课实践教学改革的思考摘要：十八大精神引领高校思政课实践教学改革，是高校思政课体现时代性、富于时代感的必然要求。英引领作用体现在：能促使教学理念与时俱进，教学体系不断完善，教学模式实现创新。丁八大精神引领下，以改革创新精神打造特色实践教学平台，以做到“三个有机统一”为实践教学改革提供必要支持，对于推动高校思政课实践教学进一步深化改革，具有积极的现实意义。关键词:I-A大精神；高校思政课；实践教学；引领作用；平台建设中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589(2014)09-0203-03“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。在高等教育中，尤其是在高校思政课实际教学工作中，为了培育大学生的人文素养，提高其创新能力，必须坚持实践育人的改革方向。而如何在十八大精神引领下，用创新的理论与实践指导和丰富高校思想政治工作，进而实现高校思政课实践教学的改革和创新，达到实践育人之目的，就成为当前实践教学改革中一项亟须解决的关键问题。一、马克思主义实践观视域下的实践教学的本质内涵实践是指人们有意识、有目的地改造客观世界的一切社会性活动，是人所特有的对象性活动，其中，人是社会实践的主体。实践作为马克思主义理论的本质特征，在马克思主义理论体系中处于基础地位。实践观点、实践思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---维与方法也是马克思主义科学理论的题中应有之义。只有坚持实践观点、遵循实践思维、运用实践方法，才能真正理解和把握社会现实问题以及高校思政课教学实际工作中的矛盾冲突问题。那么，该如何界定“实践教学”？我们认为，实践教学不能仅仅是理论课堂教学的一个补充成分，而应成为思政理论课教学的内在要求与核心环节。因为，实践在马克思主义理论体系中的决定作用，客观上要求理论课教学，必须以实践的观点和方式阐释问题。以往，谈到实践教学，总是狭隘地理解为引导学生参加社会实践活动，诸如参观考察之类，因而常常忽略了课堂实践教学的方式方法改革。实际上，只要是有意识、有日的地开展的一切教学活动，能发挥教师主导作用与体现学牛主体地位的所有的教学双边活动，都可纳入实践教学范畴。可以说，马克思主义实践观视域下，对实践教学本质内涵的理解，将有助于更好地推动高校思政课的实践教学改革。二、目前高校思政课实践教学改革中存在的主要问题近年来，通过实践教学模式的探索与创新，高校思政课实践教学取得了可喜的成绩，形成了众多别具特色的实践教学改革模式，一定程度上提高了思政课的教学实效性，但改革实践中，也存在诸多不容忽视的问题。据目前了解情况看，多数高校的思政课专项经费还达不到建设标准的要求[1],国家规定的标准课时还安排不到位[2],这一定程度上影响了高校思政课实践教学的改革和创新。实践教学创新平台建设中，虽形式多样,但往往形式大于内容，有流于形式之嫌。因为，在课时达不到国家规定标准的情况下，仍然安排近三分之一课时搞实践教学，这样，对于形式创新的过于追求，就不可避免地会淡化理论教育的核心地位。另外，实践教学创新平台建设需要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---多方协调互动，需要相应的激励机制和保障机制，但因思政课在高校中的被边缘化的尴尬地位，往往导致实践教学创新改革过程中，教师缺乏积极性，教学没有实效性。实践教学改革中的创新平台建设，固然需要制度机制的保障，但也需要不断开发利用地方历史文化资源和院校特色文化资源，并以此为基本路径，进而打造贴近学生实际的、富有地域特色的实践教学创新平台。但开发利用特色实践教学平台，多数限于参观考察，缺乏必要的结合课程的学术理论研究。因为，只有在教学与科研的有机结合中，思政课实践教学的创新平台建设才能获得必要的支撑。三、十八大精神对高校思政课实践教学改革的引领作用1•引领教学理念与时俱进，让实践教学体现时代感、富有现代性高校思想政治理论课的性质和功能，决定其学科建设既要遵循高等教育的一般发展规律，乂要考虑到思想政治教育木身的特...