20世纪早期中国钢琴教育的萌芽与发展朱力[摘要]本文以20世纪早期中国钢琴教育的历史发展为研究对象，分别对晚清时期的钢琴教育活动和民国前期的学校钢琴教育进行梳理与总结，旨在为当今中国钢琴教育的发展提供一个不可或缺的档案备忘和参照体系，进而为我国钢琴教育的未来发展提供借鉴。随着“西学东渐”的思潮，19、20世纪之交西方钢琴艺术开始真正进入中国社会。中国钢琴教育在20世纪伴随中国社会、经济的重大变革，经历了萌芽、探索、发展和壮大的过程，并于21世纪迈入辉煌。本文拟对20世纪早期（前30余年）中国钢琴教育的发展历史进行分析与探讨，旨在为当今中国钢琴教育的发展提供一个不可或缺的档案备忘和参照体系，进而对今后我国钢琴教育的健康发展起到直接的借鉴和启示作用。[关键词]20世纪早期；中国；钢琴教育；发展[]J609[]A[]1007-2233（2018）06-0130-02一、晚清时期的钢琴教育鸦片战争敲开了中国的国门，西方国家将宗教宣传作为重要的文化侵略手段，在各大城市开设教堂和兴办教会学校。在教会学校中，钢琴作为音乐课程的主要教学工具开始被应用，有些学校还开设了专门的钢琴课程，如上海的“清心女塾”“中西女塾”等均设有以钢琴为主的琴科。这些学校的钢琴课程都是由傳教士担任。由于缺乏系统的教学方法，多数学员只会弹奏少量的圣经歌曲或小曲。这一类教会学校所培养出的只是中国最早的一些业余钢琴爱好者，他们对钢琴在中国的启蒙和传播具有一定促进意义。真正使钢琴被国人所广泛接受，离不开20世纪初随着中国近代教育发展所兴办的“新学堂”。尤其是伴随“学堂乐歌”的兴起而蓬勃发展的中国音乐教育，为后来钢琴专业教学的发展打下了一定基础。1898年“维新运动”失败以后，中国统治阶级中的一些进步分子主张学习西方文化科技，建立新式教育，其中也极力宣扬音乐对思想启蒙的重大教育作用，积极提倡在新学堂中开设乐歌课。钢琴作为学习音乐的主要工具，是各学堂音乐课程所需的重要乐器，同时也成为各种音乐活动的首选伴奏、独奏乐器。如1905年学部侍郎严修在天津开办的“严氏保姆讲习所”中开设的课程里就包括“音乐”和“弹琴”课，由日本人教授，为中国培养了第一代幼教工作者；1906年南京两江优级师范学堂所开音乐科目中包含了钢琴课程，成为我国南方正规师范教育中的第一代钢琴教学活动。学堂性质的钢琴教育是完全西化的，钢琴老师也基本由外国人和极少国外留学归来的中国人担任。意大利钢琴家梅·帕契于1904年在上海举行独奏音乐会，触动了部分中国贵族家庭重视钢琴教育。少数人开始利用业余时间跟随外籍私人教师学习，开启了钢琴社会教育的模式。中国最早的音乐家几乎都在这一时期接受过正规的社会音乐教育。这个时期的钢琴教学活动作为一门音乐教育的重要课程获得了重视，并在“学堂乐歌”的音乐教育实践中发挥了作用。该阶段钢琴教育无论是教学方法、教学理念还是教学内容等均是对西方文化的全盘接收，中国人只是被动接受的学生，但是为钢琴乐器在中国的早期传播做出了重要贡献。总而言之，这一时期是中国钢琴教育的萌芽期，为之后学校钢琴教育奠定了一定基础，也为中国培养了第一批本土音乐教育家。二、民国前期的学校钢琴教育1912年中华民国政府建立后，教育部向全国颁发了《普通教育暂行办法通令》《普通教育暂行课程之标准》等一系列教育改革文件，其中规定“乐歌”课为中、小学校的必修课，提出对青少年学生进行“美育”教育。自此，音乐课正式进入学校教育之中。随着中小学校的迅速建立和学校音乐教育的广泛开展，迫切要求为社会培养和提供大批具有一定专业音乐水平的师资。1919年“五四”新文化运动，直接影响、推动了中国文化界探求新思想、新知识的热潮，极大地促进了中国近代新音乐文化的形成和发展。在此社会背景之下，一大批音乐教育机构先后成立，钢琴大都作为必修课进行教授。1912年浙江两级师范学校正式增设图音手工专修科，聘请我国近代著名艺术教育大师李叔同担任钢琴教学。该校专用音乐教室有两架钢琴，并用五线谱授课，教学规格接近专业钢琴教学，吴梦非、丰子恺、刘质平等都毕业于此。1920年至1925年，留德学成回国的萧友梅博士在...