浅谈意识形态语境中的高职院校德育实践体系构建探究论文摘要：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。本文立足高校意识形态工作现状，认为加强德育实践体系的构建既是拓宽大学生主流意识形态教育的重耍途径，又是提升大学生思想道德教育实效性的迫切需要。论文关键词：意识形态；徳育实践；教育高校作为国家人才培养的重要阵地，既是知识的殿堂，也是精神的堡垒，是国家进行意识形态教冇的重要组成部分。在社会转型期间，如何采取有效措施增强人学生主流意识形态教育的吸引力、感染力是当前各个高职院校关注的焦点。要解决大学生主流意识形态教育中所出现的诸多问题，既不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸，在加强徳育实践体系构建的同时，更新思政教育的理念，创新思政教育的方法，是冇着非常积极的现实总义的。因此，如何正确认识高校意识形态教育的定位、准确把握高校意识形态教育状况，加强阵地的建设与管理，对青年学生进行科学引导是个值得探究的重大课题。一、主流意识形态教冇与徳冇实践的关系要认真对待主流意识形态的功能需求与人学牛徳育实践价值两者的关系，一方面，意识形态的功能需求决定并制约着徳冇实践的价值方向和价值实现目标，脱离了这种价值方向的大学生德育实践是毫无意义的；另一方面，德育实践的价值乂影响到意识形态功能的实现。因为在社会主流意识形态功能实现的过程中，它的依赖路径是较为宽泛的，如理论教育指导、舆论宣传造势、思政教育渗透等等，这些路径实施的效果最终会影响到社会主流意识形态的整体功能实现状况。二、主流意识形态视野下高职院校徳育实践体系构建的意义（一）健全德育实践机制冇利于发挥学生在主流意识形态教育中的主体作用每位人学牛作为一个独立的主体，有看个体差异和发展潜力，他们的身心发展特点和道徳的形成规律各有不同，互有差别。高职院校主流意识形态教冇往往忽视了在思想政治教冇过程中学生的主体地位，或者不能冇效发挥学生的主体能动性。主流意识形态教育若缺乏对学生的关怀，便会陷入强制灌输的困境，渗透教育更无从谈起。而徳育实践作为一种新的徳育载体，能够充分发挥塑造人、开发人、发掘人的内在潜能，利用一•切可能的机会把意识形态教育的内容渗透到社会牛活的细节中，挖掘大学牛的积极性、自觉性和创造性，让学牛在实践活动中独立思考、发展个性、积极探索，因而更能使意识形态教育内容与受教育者产心共鸣，增强主流意识形态教育的吸引丿J、感染丿J。（二）徳冇实践体系的构建为主流意识形态阵地建设拓展了空间和渠道德育实践为实现主流意识形态与青年价值观的沟通衔接提供了-条很好的纽带,在一定程度上拓宽了主流意识形态教育的实施路径。“了解社会、服务社会、坚持政治理论教育与社会实践和结合”、“开展社会实践，社会实践是人学生思想政治教冇的重要环节……”人学生参加公益性的志愿服务活动、开展科技服务、义务支教等等，一方面能深切体会到社会对人才的重视、对知识的尊重、对大学生的期望，将在课堂学到的专业知识与口己的理想追求和社会现实需要相结合，重构理想、信仰和价值，培养社会责任感、找准事业落脚点;另一方面能加强自身的社会认同，从而将自己与促进社会繁荣进步的义务及责任更加紧密联系起来，形成努力学习、勇于担当、诚实友爱、甘于奉献的精神风貌，促进主流意识形态教育内涵的深化、意义的提升。（三）德育实践有助于增强大学牛•对主流意识形态教育的认同感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当前•我国止在经历深刻的社会改革和高速的经济发展，社会意识多样化、社会文化多元化以及西方文化的入侵，对主流意识形态的主导地位产生了极人的销蚀作用。在一些西方社会思潮小，对高校师生影响较大的主要有极端个人主义、亨乐主义、新占由主义等。其中，“新口由主义意识形态是冲击我国主流意识形态建设的西方主流意识形态；民主社会主义论是干扰我国主流意识形态建设的错误思潮；中国威胁论是歪曲中国走和平发展道路的意识形态谬论；而消费主义论则是腐蚀和...