探讨高职院校的英语教学摘要：高院校的英语教学应该适应当前我国经济发展的需要，与世界很多国家有着贸易往来，需要培养掌握外语知识的复合型人才。高职院校结合自身的特点开展以学生为中心，注重理论联系实际，运用新的教学方法提高高职院校学生运用英语的能力。关键词：高职院校英语教学教学模式：H319文献标识码：A：1672-3791（2017）04（a）-0171-02中国实行改革开放发生了翻天覆地的变化，尤其是中国加入世界贸易组织以来，与世界多国的经济往来的加深，全球经济发展步伐加快，需要大批精通英语的复合型人才。高职院校承载着为国家培养实用技术性人才，而目前教学方法相对落后，英语教学改革也势在必行。高职院校的英语贯彻教育部高等教育司《高职高专教育英语教学基本要求》的指导思想，坚持“以应用为目的，实用为主，够用为度”的大方向，把打好学生的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语言基础作为重要目标。同时，重视培养学生的语言应用能力，高职英语遵循语言学习的自然规律，把听、说、读、写等各种语言技能训练融为一体，以学生为本位，充分发挥教师和学生的双主体的作用，提倡即学即用，巩固学生的语言基础，同时培养学生实际运用语言的技能，特别是运用英语处理日常和涉外业务能力。依据这个指导思想，探讨更适合高职高专英语教学的方法，从而培养学生们的综合应用能力，必须围绕人才培养目标，综合院校特色，以行业或者区域经济发展作为导向，突出终点，着力培养学生职业能力和人文素质。高职高专院校的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线所需要的高素质技术应用型人才，随着我国在世界舞台上扮演的角色越来越重要，国际交流也日益增多，都对人才的外语水平有一定的要求，因此，我们仍然需要鼓励大学生多学英语，学好英语。1高职院校英语教学的现状英语不受重视，高职高专院校学生对于英语不感兴趣，积极性不高，听说读书译的能力都有待提高。英语在高职院校被视为公共课而不是专业课，学生感觉学习英---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语对于将来的就业帮助不大，更倾向于把时间成本投入在该专业的知识上，认为医生看病、护士打针，会做这些就够了。对于英语完全不以为然。现在高职院校英语一周一次课，每堂课课时只有一个半小时，相对来说学时太少，一学期34学时。这些都影响英语学习的全面提高。2改变现有的英语教学方法针对学生学习英语的现状和自身学习的特点，教师应根据教学经验，做出调整现有的教学模式，以适应经济发展的形式。2.1改变学生对学英语的认识，激发学习兴趣改变学生对学英语的认识，激发学生学习英语的兴趣，让它渐渐地成为生活的一部分。我国经济快速发展，对外合作日益广泛，英语作为对外交流不可缺的工具，需要越来越多的流利掌握英语的各行各业的复合型人才。所以对于学生来说，学好英语当做必须的技能。认识到了学英语的重要性，我们从自身出发，培养学生学英语的兴趣。兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，兴趣在人们的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---于提高工作的质量与效率。培养兴趣首先要有浓厚的好奇心，比如学生从小到大，课堂上一直都是老师讲他们听，那么我们不妨尝试一下让学生们上讲台上去讲。比如我们的英语教材的第一课Collegeexperience（大学生活）。让同学们用英语说出他所想象的大学生活是什么样的，然后再看看课文中讲授大学生活方式，这样学生自己会思考怎样设计讲课思路，怎样课下钻研教材，这样兴趣的开端就产生了，有了兴趣，才能更好地主动学习。再者就是不间断，有的学生喜欢表演，那就让他表演英语，每堂课都有这样的表演项目，培养出一份兴趣，通过重复成为习惯，这样才能避免遗忘并且养成习惯。就要通过不断地熟悉，通过良好的氛围使英语渐渐地成为生活的一部分。深入的研究也是培养兴趣的要素，学习英语就是要设定一个目标去研究，逐渐...