高中作文锦集八篇中学作文锦集八篇在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我收集整理的中学作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中学作文篇1我是一名数学老师，长期从事数学教学工作，对语文教学及其作文教学已相当的生疏了。这次，由于机缘巧合，赶上了乡教研组向市教科所胜利申报的这个作文教学的探讨课题，这也为全乡老师搭建了一个学习探讨的平台。为了给自己储备学问和提高执教实力，我就主动参与了这次作文教学课题探讨，这就得亲临教学一线，走进教室进行作文教学。于是，我就选取我任数学课的那个班作为我开展作文教学探讨的主阵地。当上课铃声停后，我兴趣盎然地走进教室时，学生都用奇异的眼光看着我说：“这节课是张老师的课”。“知道。”我回答说，并用手势示意大家宁静。同学们静下来了，可还是用新奇的目光直瞅着我我赶忙向学生说明白来意——我们打算用这节课来谈谈作文。话音刚落，同学们立马又闹腾起来，七嘴八舌的表示抗议，根本不再顾及我老师的身份。在这种状况下，想顺当的把课前打算的这堂课的教学安排有效实施是不太可能了。即便是用老师的威历把他们的火焰压下去了，可火也还逼闷在心里，谁都不会痛快呀！假如不刚好的把学生的这种抵触心情歼灭于无形，不要说这节课完成不了，唯恐连这以后的作文教学的课题探讨就无从谈起了。想到这里，我提示自己肯定要保持冷静，应心平气和地对待学生。此时，我心中只有一个念头：要抓紧想方法把同学们窝在心里的火先灭掉，再把闷气理顺了，才能让学生心甘情愿地协作我完成作文教学课题探讨的任务。于是，我就问：“这语文老师上作文课你们接受，我谈谈作文怎么就不行呢？”话音刚落，同学们就异口同声的说：“作文是属于语文，不是数学。再说，我们已刚上过作文课，作文已写来交了。这又要上作文课，又要写作文，我们不干。”我明白了学生的心思，就说“原来大家是怕写作文呀！”“没错，就怕。”有学生斩钉截铁的说我半真半假的说：“谁说上了作文课就肯定要写作文呢？”学生听了之后就有些释疑了。我变着招的说：“听说你们的作文都写得不错，我今日利用这节课来与你们谈谈作文，是要向你们学习，和你们一起探讨，一起学习，一起进步，莫非你们不情愿帮帮我吗？”听到这里学生已如释重负。我见他们心静了，气也顺了，就说：“以前我也特怕写作文了。一是不太知道怎么写，二是找不到写的。你们是不是也像我这样呢？”这问题问得学生亮出了怕写作文的心结。他们大声地回答说：“是的”。我紧接着说：“这有什么难的。不知道怎么写，我们就一起来探讨、学习；找不到写的，我们就一边加强阅读，一边学习视察，培育视察习惯。要时常留意我们身边的人、事和物，看他们有什么改变，发生了什么状况。”我话峰一转，直指眼前的状况说：“就像我们今日这课堂上的情形，就发生在我们的身上，我们的身边。假如你留意到了，仔细视察了，它就是我们一个很好的写作素材”。借着说话的功夫，我端详了一遍课堂，觉得这讲解、提示也达到了拨云见日的效果，应见好就收接着我就问：“大家都留意了吗？视察了吗？有想法了吗？假如有，那我们还等什么呢？就让我们抓紧把自己的所见所闻所想写下来吧。”随后，大家都伏案写起来。就这样，我的作文教学课题探讨就从扫除习作路上的这只拦路虎起先了。中学作文篇2最终，房间里的灯又重新亮了，爸爸脸上扬起华蜜的表情，此时的我正沐浴在爱的光圈里。这是一个闷热的夏季，当时正逢期末考试前夕。我放学后回到家打算复习一些课文。突然房间里的灯闪了几下，熄灭了，空气是黑的连微微的风也是黑的。我很生气，冲着爸爸发脾气：“怎么又坏了，你上次不是找人修了吗？怎么搞的。”“现在很晚了，找电工来会耽搁你学习的，我去修吧。”爸爸脸上流露出乏累的神色，可他的话丝毫没有平静我熊熊燃烧的火焰。我不耐烦的应了一声，连连摆手让他去修。爸爸拿了工具箱站在椅子上，很静，只听见脚与地板的摩擦越来越小。我无聊地坐着，仿佛时间都静止了。我跟过去，见爸爸手忙脚乱的，就自觉地拿了手电筒帮他照明...