<<<<<<精品资料》》》》》万以内数的认识教学目标：1．使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2．使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。3．使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。4．培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法及组成。教学难点：0的数。能正确读写万以内中间和末尾有教具准备：多媒体课件，计数器。教学过程：一、新课导入100101110。师：读出下列各数：、、写出下列各数：九百、九百九十、九百零九。小组成员之间说说读数和写数时应该注意什么？师：大家都很棒！上节课的知识都记在了脑袋里，真为你们高兴。【设计意图：让学生通过复习旧知，对数的读写有一个再认识的过程。】二、你问我说师：今天实验学校的同学来到人民大会堂参观，我们来看看信息窗包含哪些2的情境图。）信息？（多媒体出示信息窗》》》》精品资料》<<<<<<<<<<<<精品资料》》》》》师：同学们，谁来试着读一读这些数据呢？（学生试读。）生：人民大会堂万人礼堂有三层，一层有三千六百九十三个座位。1000还大的数，师：生活中有很多大数，今天这节课我们就一起来学习比（板书课题）“万以内数的认识”。同时让学生感受到数学就在【设计意图：情境导入，激发学生的学习兴趣，身边，引入新课。】）三千六百九十三有多大呢？（师：1（2）你能在计数器上拨一拨吗？试试看。》》》》精品资料》<<<<<<<<<<<<精品资料》》》》》（3）两个九表示的意义一样吗？（出示课件）个一组成。读作：三3个百、9个十、个千、生：三千六百九十三是由36（教师板书）千六百九十三。3693写作：9693，再往下数，这就用到一个新的计数单位“万”。3693小结：从数到师：到目前为止我们认识了几个数位了呢？5个，有个位、十位、百位、千位、万位。生：大家相互讨论一下，排排它们的顺序，对照一下，看看你们排的顺序跟师：这个大屏幕上的一样吗？数位顺序表十个百…万千位位位位位生：一样！师：大家真是好样的！那每个数位都表示什么意思呢？百位上的数表示几个生：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百，千位上的数表示几个千，万位上的数表示几个万……10001010；千位左边的一小结：个一千是一万，也可以说，一万里面有个1万。（出示课件）位就是万位，万位上的一个珠子就表示师：刚才听你们读起这些数时都那么流利，真不错。那你们是怎么读的呢？》》》》精品资料》<<<<<<<<<<<<精品资料》》》》》认、读、写几千几百几十几。365个一。教师一次在计数器上拨出个十和个百、师：这个数是多少？试着读一读。你是怎样读的？2个千。再在千位上拨上师：这个数是多少？试着读一读。你是怎样读的？236””读作“三百”，”读作“二千”，百上的“十位上的“生：千位上的“5”读作“五”。读作“六十”，个位上的“师：你能写出来吗？23，十位上，百位上写生：学生尝试写数。（一生板演，并讲解：千位上写65。）写，个位上写师：（师在每个数位上再添一个珠。）有几个千、几个百、几个十和几个一？3476个一合起来是多少？个百、个千、个十和生：学生试读写，一生汇报，一生板演。0的数。认、读、写万以内中间有A376个一）。．去掉百位上所有的珠（个十、个千、师：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：百位上一个单位也没有，要读作“零”。）你能写出来吗？B36个一）。．去掉十位上所有的珠（个千、师：这个数是由什么组成的？应该怎样读？00，只读一个零。或连续两个中间有一个生：学生试读，指名汇报，强调：学生尝试写数，一生板演。师：像这样的万以内的数，你们在生活中遇见过吗？让学生读写下面的数：2573800780708700。、和一千五百、六千零五十和三千零五，、请学生汇报，读一读，写一写。小结万以内数的读法与写法。【设计意图：在计...