语文园地七文本分析本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。教学目标1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。2.通过比一比，填一填，区别形近字；了解8个词语的意思，会从中选择几个，展开想象说几句话。3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。4.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。教学重点通过熟字加减法认识汉字；辨析形近字；会写半包围结构的字；积累关于读书、做学问的名言警句。课时安排2课时1.通过加一加、减一减的方法认识8个生字；正确书写左上包围和右上包围的字。2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选择生字组词填空。3.选择几个自己喜欢的词语，展开想象说几句话。通过熟字加减法认识汉字，辨析形近字；掌握半包围结构的汉字的书写规则并正确书写。一、创设情境，激趣导入师生互说。师：同学们，今天老师收到了齐天大圣孙悟空的请柬。孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们高兴吗？（生答：高兴。）今天，我们将开启“花果山之旅”，调皮的孙大圣也设置了重重关卡，你们有信心闯过去吗？（生答：有。）好，我们出发吧！二、火眼金睛，分层闯关1.第一关：会识字。（识字加油站）（1）出示生字卡片“吵、胖、岁、现”，学生借助拼音读准字音，识记字形。①指名读，读对了当小老师领读两遍。②观察字形，说说这几个字有什么共同点，怎样记住这些字。（这些字都别分由两个熟字组成，可以用加一加的方法来识记。）③给生字组词，巩固识记。吵：争吵吵闹胖：胖子胖乎乎岁：岁月岁末现：发现出现（2）（课件出示生字“飘、校、张、甜”）教师引问：你们认识这些生字吗？①学生开火车认读并分别口头组两个词语。②教师引导学生发现这些字均由两个部分组成，提问：现在减去其中的一个部分，你还认识吗？（课件出示生字：票、交、弓、甘）③指名认读，学生齐读、开火车读、自由读。④给生字组词，巩固识记。票：车票机票交：交往交点弓：弹弓弓箭甘：甘甜甘心（3）分小组互读8个生字，再本组开展“一字开花”扩词的形式，复习生字词。（4）交流：用加一加和减一减的方法，你还认识了哪些字？加一加：土+不=坏马+奇=骑目+分=盼木+果=棵减一减：踪-=宗膀-月=旁趣-走=取您-心=你（5）拓展：你还会用学过的哪些方法来识记这8个生字？同桌交流。（如：图文结合、创编字谜、创设语境等。）小结：同学们真能干！我们不仅认识了生字，还学到了识记生字的好办法，顺利地闯过了第一关。2.第二关：会辨字。（比一比，填一填）过渡：同学们顺利地闯过了第一关，孙大圣还有些不服气呢！这不，他又送来了4对双胞胎宝宝，看看我们是否都有“火眼金睛”，成功分辨它们。（1）出示4组生字：午—牛己—已刀—力人—入（2）认清字形。指导学生通过比较说一说每组字在字形上的不同之处。（这4组字均为独体字。“午”与“牛”相比，“午”的竖上端出头就成“牛”；“己”与“已”相比，“己”的竖弯钩上端出头就成“已”；“刀”与“力”相比，“刀”的撇上端出头就成“力”；“人”与“入”相比，“人”的捺起笔高过撇就是“入”。）（3）读准字音。同桌互读生字，并用生字组词。午（中午）——牛（水牛）已（已经）——己（自己）力（力气）——刀（刀片）人（人们）——入（出入）（4）学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。同桌相互检查，教师抽查...