五年级数学下册教学工作计划学生情况分析本班五年级共有学生56人。通过一个学期的教学,大部分学生对数学学习的积极性比较高,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看,大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。教材分析苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。“图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。“统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线统计图”。“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。教学目标1.知识与技能（1）学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。（2）学生认识圆的特征、探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2.数学思考（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操3（作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。3.解决问题）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等1（数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体（2会其特点和价值。）用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，3（进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。4.情感与态度：）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的1（兴趣，树立学好数学的自信心。）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结（2论的确定性，不断增强自主探索的意识。教学生认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图1.学重难点形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。3.理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能.主要教学措施1.教师深钻研教材，以学生为主题，带着教材结合实际，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，面向全体学生。3.学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。4.使学生积极参与学习活动，获得成功...