课题2.这样选择样本合适吗授课人教学目标知识技能了解并体会选取有代表性样本的重要性，并能合理地选择样本．数学思考使学生明确样本容量必须足够大且具有代表性，使抽取的样本比较合理．问题解决从课本例题中让学生真实体会抽样调查时，选取的样本容量要足够大，必须采用随机抽取的方式并且样本要具有代表性．当样本容量较小时，样本与总体的差异可能很大，因此抽取的数据越多，样本反映总体的情况就越真切．情感态度培养学生的交流协作精神及语言表达能力．教学重点判断所选取的样本是否具有代表性，是否能够反映总体的特征．教学难点合理地选择样本．授课类型新授课课时教具多媒体教学活动教学步骤师生活动设计意图活动一：创设情境导入新课【课堂引入】他对自己所在镇小亮同学为了估计全市九年级学生的人数，2的人口和全镇九年级学生的人数做了调查：全镇人口约万，由此他推300.万，九年级学生的人数为全市人口约35局提供的全市九年级××断全市九年级人数约为5250，但市，与估计数据有很大偏差，根据所学的统3000学生人数为计知识，你认为产生偏差的原因是什么？出示学生身边的实际问题，让学生互相讨.论，由此引入新课活动二：实践探究交流新知问题：怎样选择合适的样本1.投影展示关于“你对老师讲课‘拖堂'现象的《中国中学生报》态度”调查结果示意图．(中图)见教材P80教师提问：对此结果，网站为什么要声明“网上调查结果不具有普遍代表性，仅供参考”？对有不同意见的学生活动：学生之间积极交流自己的看法，学生要积极地鼓励和支持.探究2.提出保护视力的建为了了解简阳市初中生的视力情况，丙三位同学的做法，你认为这样选择样乙、议，下面是甲、本合适吗？为什么？)(续表活动二：实践名同学作为样本，通过调查这些100甲同学：从九年级中抽代表的视力情况来估计整个简阳市初中生的视力情况．位同学，通过调查这些乙同学：分别从七年级至九年级中抽取4初步感受选页1第探究交流新知代表的视力情况来估计整个简阳市初中生的视力情况．名同学，4100名同学，从八年级中抽取丙同学：从七年级中抽取名同学，通过调查这些代表的视力情况来估计整4从九年级中抽个简阳市初中生的视力情况．分别说出这三位同学的方案是否合理，学生小组讨论，学生活动：并说明理由．教师小结：甲同学选择的样本不合适，因为样本不具有代表性；乙同学选择的样本不合适，因为样本容量不足够大；丙同学选择的样本不合适，仅仅增加了七年级的调查对象的样本容量，八，九年级的样本容量不够大．．思考3从上面的几个问题，你能得到什么结论呢？归纳：选择合适样本需要满足的条件：(1)选取的样本一定要具有代表性；(2)选取的样本需要足够大；(3)选取的样本各层次都要有，各层不能遗漏．取样本应该满足的条件，并探究得出选择样本应该满足的条件．活动三：开放训练体现应用【应用举例】，在投掷正方体骰子时，同学甲说：“6，6教材例1[P81例2]6，…啊！真的是6！你只要一直想某个数！就会掷出那个数．”我发现我越是想要某个数就越得不到这个数！“不对！同学乙说：倒是不想它反而会掷出那个数．”这两位同学的说法正确吗？小强的自行车失窃了，他想知道所在地区3]例2[教材P81例他和同学一起，为此，每个家庭平均发生过几次自行车失窃事件．调查了全校每个学生所在家庭发生过自行车失窃事件的次数．学生自主解答问题后，分组展开讨论，待学生充分交流后，教师组织学生展示自己的答案，共同得到正确的结论．变式训练1．请指出下列样本是否具有代表性：在全县范围内随意选择十个幼儿园，(1)对其中每个孩子的情况进行调查，以了解该县幼儿园的身体发育等情况；(2)到省城一所中学进行调查，以便了解全省中学生上网的情况；让他们每人填写一张内(3)在每个省任意确定两名房地产开发商，容详尽的调查表，包括他们负责的工程质量，所盖楼房中使用的涂料、门窗、地板是不是合格，以及建房的利润情况等，以了解全国各地的房地产开发商的工作情况．解：(1)具有代表性．(2)不具有代表性，因偏远地区可能没有电脑．.(3)不具有代表性，因开发商不一定说真话体现了样1例本容量必须足够大，几次经验说明不了问题．体现了样本...