小说阅读各种题型及答题要点第一种模式——人物类提问方式：请概括小说中的人物形象。答题思路：1.找到描写（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，细节描写，侧面描写）之处。2.结合具体文句阐述作者所展现的人物性格特征。3.形成答案:特征+身份+分析答题要点：1、某某是一位（形象/性格特征<勤劳\质朴\软弱\坚强……>）的（身份：知识分子/下层劳动妇女/）2、联系文本分析每个特征在文中的表现。提问方式：请概括小说中的某个人物形象的作用答题步骤：1、概括人物形象（与形象类答题要点同）2、作用：①（如果是次要人物）对主要人物有对比或衬托作用。②对……情节发展有推动作用。③深化了……主题。2．概括小说中董师傅这一人物形象。【答案】：董师傅是一位技艺精湛质朴善良，乐于助人，有平常心，知足本分，有生活情趣的普通木工。“做起活儿来得心应手”，“他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致”可以看出他技艺精湛。“董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去”，可以看出他善良，乐于助人。“每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐”，可以看出他喜欢欣赏美景，有生活情趣。“挣的钱足够用了，日子过得很平静”，可以看出他知足本分。“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，可以看出他爱护环境讲究公德。９．何爹这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括。①一些想法有些落后和封闭,但是有着一种坚守和执着。如文中他固守男女防线，不油不染发，“师父焗没教给他的，他绝对不做”等。②剃头技艺精湛娴熟，“青龙偃月刀法”让人叹服，可以从作者对他的刀法描写中看出。③喜爱古典文化比如敬奉关帝爷和“诗兴大发时，能背出很多古人诗作”。④为人重情重义。如翻两个岭去看望老友，发现老友病笃，含泪回家取行头为老友最后一次剃头。（每点两分，答出两点即可）第二种模式——情节类情节类一：分析某段或某句的作用。提问方式：请联系全文分析某一句话，某一段落的作用？答题步骤：1.从内容上概括事件、体现人物性格特点、揭示文章主题等。2.从结构上确定段落在行文中的位置及在文章中所起作用作答。例题：《海琴》概括第一段的内容并说明这段文字的表达作用。答案内容：本段交代送海琴的时间、天气、环境，写祖母对海琴的渴望。作用：1、点明习俗的悠长；2、铺垫有关结构作用的常用术语①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。１０．文章最后详写何爹最后一次给三明爹剃头的情节有何作用？①进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。②多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋，现在也离他而去了，表达了对何爹手艺的未来的担忧。③将情节推向高潮的同时深化了主题，隐含着对像青龙偃月恨法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑。5．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分)①该情节表现出父女相依为命地生活，为下文选女婿，打陪嫁首饰，女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫。（2分）②该情节突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。（2分）17.请简析文中划线部分的作用。（5分）17.（1）描述楚诗儒鉴宝虽仔细内行，却仅限于宝物本身，（1分）与下文老者作对比，说明他这个权威看走眼也在情理之中。（1分）（2）“价也不还”“爽爽气气”“开开心心”，写出老者的自信与喜悦，（1分）既与前文齐三元的吃不准形成鲜明的对比，（1分）又为下文揭示他是一位真法眼打下埋伏推动情节的发展。（1分）情节类二：有关线索的作用提问方式：本文线索是什么，有什么特点？单线结构的作用：线索明晰，小说的情节按发端——展开——结局直至尾声，次第展开，环环相扣，故事情节容易集中，更能刻画人物性格，突出主题。双线结构的作用：两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，内容更全面；双线对比，作者的观点更鲜明；主题揭示更深刻；人物形象也会...