浅谈大学生职业生涯指导与高校思想政治教育的有机结合摘要：现代社会经济发展速度的提升，以及社会发展对人才综合素质要求的提高，使得加强学生思想素质的培养已经成为当前大学教育教学工作中的重要内容。就大学生这一群体来看，其职业生涯规划指导中包含着较多与思政教育有关的教育资源。对此，以大学生教育工作为立足点，通过对当前我国高校思政教育和大学生的职业生涯指导规划中存在的问题进行分析，从而找出将思政教育同职业生涯规划有机结合的有效方式。关键词：高校大学生，职业生涯指导，思想政治教育，有机结合引言受自身性质特殊性的影响，使得思想政治的教育目标和要求在不同的时代会发生相应的转变，而职业生涯规划作为影响思政教育教学质量和效率的关键因素，其规划水平的高低，将会对高校的思政教育工作产生极大的影响。在对大学生进行教育的过程中，充分发挥出职业生涯规划的作用，以该规划为指导展开思政教学，不仅能够满足社会发展的需要，还可以促进思政教育的全方位展开。因此，将高校大学生的思政教育工作同职业生涯规划进行有机集合是十分必要的。一、高校思政教育工作存在的主要问题(一)教育内容滞后随着市场经济发展速度在近些年的不断提升，使得用人单位在招收新工作人员的过程中，不仅对这些工作人员的专业技术水平提出了较高的要求，也开始逐渐提高了对新招收人员道德素质水平的要求。因此，我国高等院校在日常教学过程中对大学生展开正式教育和思政引领的同时，还应该要加强对大学生人文素质方面的教育。就当前我国高校思政教育情况来看，虽然部分高校专门开展了人文素质教育类的公选课程来让学生自主选择，但高校思政教育工作者在强化大学生人文素质教育的过程中的教学方式并不尽如人意。从教育内容的角度来看，人文教育同思政教育之间仍旧是各自为政、相互割裂的关系。这样不仅不能够满足大学思政教育工作的需要，还无法达到引领学生思想正确发展的目的。(二)教学方式单调，不具备创新性就大学生这一群体本身来看，由于其在思维认知、自身发展目标以及未来职业选择方面存在着较大的差异性和不确定性，这就需要高校的思政教育者采用灵活多变的教学方式和创新性的教学模式，按照实际教学提出的教学需要，采用针对性的教学方式。但就目前来看，我国大部分思政教育者采用的都是传统的“强迫式灌输”教育方式，这使得学生一直处于被动接受知识的状态，无法培养学生的自主学习能力，帮助学生完善自我。此外，部分高校在思政教学的过程中过于强调理论的重要性，忽视了思政教育在专业课教学中的引领作用，导致教师的教学任务不断地增加。(三)思政教育缺乏深度一直以来，我国高校的思政教育工作都是在坚持“从严治学”和“从严管理”的教学原则，这使得其在思政教学过程中往往会忽视学生内心的真实需求和期望，导致思政教师无法准确地把握大学生思想的动态变化，无法及时、准确地掌握大学生思想的动态发展轨迹。这样一来，就导致我国高校思政教育缺乏深度，其教育内容不能够准确地切入到学生的内在需求之中。一般情况下，大学生思想上存在的一些问题主要来源于日常生活和学习之中，这种类型的思政问题，单靠思政教育理论是不能够解决的。二、大学生职业生涯规划指导存在的主要问题(一)缺乏时间上的连贯性随着市场经济发展水平的提高，使得近些年我国毕业生群体的就业压力也在随之增加，所以，如何让毕业生能够顺利就业便成为了一个关键性的问题。这种情况的存在，使得高校工作责任往往会将指导重点放在大学生的身上。就目前来看，大部分高校都会在毕业生毕业前夕对其进行突击性的职业生涯规划教育，这种带有一定应付性质的，使得学生虽然可以在短时间内拥有一些就业能力、掌握一定的就业技巧，但是就职业规划教育工作本身来看，却缺乏合理性和规范性，从而导致该项教育工作在时间上的连贯性缺失。(二)就业过程缺乏实践性一直以来，高校的职业生涯指导教育工作都是只针对毕业生，并在一个特定的时间内向学生讲述当前的就业形势、国家的就业政策、本专业具体的就业定位情况、需要完成的就业准备工作、面试和就业的技巧等知识。从以上讲述的职业指导内容上来看，大...