课堂教学实录(封面范本)课题名称:有关《答谢中书书》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)有关《答谢中书书》教学实录新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，笔者给大家带来了《答谢中书书》教学实录，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快。【课前互动】师:第一次见面，大家觉得拘束吗?生:不拘束。师:老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊?生:想!师:好，那老师就来考考大家。我的姓啊就埋伏在下面这两个句子里，大家来猜一猜。风声，雨声，读书声，声声入耳;家事，国事，天下事，事事关心。注意哦，在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。生:姓关。师:不对。别忘了还有一个句子哦。生:郑!师:为什么是郑呢?生:关加耳，就是郑!师:同学们真聪明，完全正确。我啊，就姓郑。很高兴今天来到这给大家上课。也希望大家能把刚才这种积极的表现带到我们的课堂中，今天啊，让我把我的微笑留下，把大家的精彩表现带走，好不好?生:好!(不够大声)师:好不好?(做出一个倾听的姿势)生:好!(齐整、坚定)【教学过程】一激活思维，导入新课师:刚才老师是请大家动了动脑筋，现在啊，老师要请大家来欣赏美丽的风景。(出示风景图)，大家从眼前的画面里看到了什么?生:山，水，树师:什么样的山，什么样的水，什么样的树呢?请大家来具体描绘一下你眼前的这幅画面。生1:翠绿的树，清澈的水。生2:树很绿，水很清，很有大自然的气息。生3:水清澈如镜。师:说得好，老师觉得如果能多运用我们学过的修辞手法，描绘得更具体些，那就更好了。大家都感受到了眼前这幅画面所展现的大自然的美好景色，山明水秀，绿树成荫。自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的横看成岭侧成峰生:远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中师:如李白的飞流直下三千尺生;疑是银河落九天师:李白的黄河之水天上来生:奔流到海不复回师:又如孟浩然的绿树村边合生:青山郭外斜师:这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山，好水，好画，好诗。而今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅清丽的山水画，又是一首流动的山水诗，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢?我们马上一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》二初读课文，整体感知。1简介作者及写作背景，理解课题。师:大家注意这个课题，答谢中书书两个书字连一起，这题目是什么意思啊?生:谢中书是个人名，题目的意思是给谢中书的信。师:哦，这位同学认为最后一个书是指信，现在我们来了解一下作者以及他当时写作的背景，看看这位同学的解释对不对。(出示课件)作者简介:陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为山中宰相。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。作品背景:南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。师:通过对作者和当时社会背景的了解，大家说，刚才那位同学的理解对不对啊?生:对!师:不过，刚才那位同学说谢中书是一个人名，是不是完全正确呢?生:不是。中书是一个官职，谢中书指的是谢征。师:讲得真好，说明大家的观察很细心。2师生互动，把握朗读音准和节奏。师:刚才我们说，这篇文章被称为:清丽山水画，流动的山水诗，到底这是一幅什么样的画，一首什么样的诗呢?相信大家已经迫不及待想要了解文章的内容了。现在就请大家一起来试读这篇短文，一边读一边找出你觉得难读或者不会读的字词。(生:朗读课文。)师:大家觉得哪个字读不好啊?生:颓、与师:那么，下面老师来为大家范读一次，大家注意两个问题，首先注意听短文里字词的正确发音，其次是要注意听老师在朗读时的节奏是怎么把握的，好吗?生:好。师:(配乐范读)师:听清楚了吗?生:听清楚了。师:那现在老师就要考考大家了。(出示课件)1你能读准下面划线字的读音吗?夕日欲颓未复有能与其奇者生:tuiacute;、YUgrave;2你能把握短...