关于多媒体结合PBL教学模式应用于妇产科教学的探讨撰写时间：202X年XX月XX日吕秀云摘要结合学术研究得知无论是多媒体还是PBL都是创新性的教学模式，体现出比较强的开放性，可以在产科教学中进行运用。同时，这两种教学方式更加重视问题导向，更好的调动学生们的参与热情和内在动力，利于整体教学效率的提升。所以教师在进行产科教学的过程中可以运用多媒体结合PBL的模式开展创新性的知识讲解和技能培养，提高最终的教学质量。关键词PBL;多媒体;产科教学;教学模式;学习效率中图分类号G424文献标识码A文章编号ISSN.220215.6681.2021.34..01产科教学体现出鲜明的特殊性，如果是运用粉笔黑板的传统教学模式开展专业教学，教师则很难提升自身的授课能力，也无法强化学科教育的成效性。所以需要借助先进的教学方式进行专业教学，对传统的产科教学进行革新，指导学习者深度理解产科知识，可以通过专业引导强化学生们的技能，给产科工作注入更多的推动力。1对PBL教学的理解研究得知PBL为创新性且具备开放性的教学方式，可以直接理解为将问题作为基础的学习方式，和传统的学科基础教学有着诸多差异。PBL教学更加关注学生们主动性的激发，强调让学生们开展主动性的学习，而和传统的教师开展理论层面讲解有着明显差别。运用PBL对学生们开展课堂教学的过程中，教师应该确定专业学生需要掌握的重要课程问题，根据问题写成针对性的PBL案例，然后指导学生们参与到知识讨论和操作中。学生们应该将某一临床问题作为学习起点，通过网络资源查询以及相关书籍知识的阅读找寻解决方案。这样可以提升学生们的主体性，更可以围绕案例启发学生们进行深度思考，从而把握最终的教学质量。2对多媒体教学运用价值的理解这种教学模式是建立在大量动态化图像资源运用的基础上，核心内容是电子技术的合理运用，之后借助多种形式的电教器材对信息资源进行处理，呈现出鲜明的教学应用价值和优势。和传统的理论教学模式相比，多媒体教学有着更加强大的吸引力，从而利于整体教学质量的提升1。它的优点是可以通过形象化的资料对教学内容进行展示，让枯燥的理论知识更加具备直观性和生动性，强化学生们对知识点的认知程度。例如产科教师可以借助多媒体展示复杂的女性生殖系统，动态展示相关的组织结构，增加学生们对该知识点的理解和运用程度。3运用多媒体结合PBL的模式开展创新性产科教学的思考基于两种教学模式体现出的教学运用价值，本文认为教师在进行产科教学的过程中可以运用多媒体结合PBL的模式开展创新性的知识讲解和技能培养，利于整体教学效率的提升。教师可以将产科临床的病例作为课堂讨论的对象，对具体的疾病问题进行临床讨论和治疗分析，从而制定科学的诊治方案2。教师需开展以下几方面的教学工作：（1）根据教学内容确定核心专题，逐渐建立产科学习模块。（2）教师需依照学生们的认知基础和教学任务设计模块学习目标，围绕目标设计相关的学习问题。（3）教师应该充分借助信息技术开展教学资源的搜集，借助技术制定多媒体课件，以此给学生们提供课堂教学的素材支持。（4）产科教师指导专业学生进行预习，根据学习模块内容进行资料的查询，鼓励他们搜集和整理解决方案。（5）组织专业学生进行专题讨论，借助多媒体开展高水准的课程教育。产科教师可以根据临床病例对学生们进行针对性的教学，让他们分析病人的临床特点并提出诊疗方案3。之后，产科教师应该确定课堂教学的核心内容和技能培养方案，结合疾病情况思考诊疗方案，提升他们对专业知识进行运用的能力。（6）产科教师可以选择学生进行课堂教学的总结，让课堂讨论由浅入深，从而实现满意的教学效果，强化学生们学习以及创造能力。最后在学生们回答的情况上进行教学总结，提升学生们对课程知识理解程度，提高他们的学习效率。4结论本文認为产科教师需要借助先进的教学方式进行专业教学，对传统的产科教学进行革新，调动学生们的参与热情和内在动力。多媒体结合PBL的模式可以提升学生们的主体性，通过课堂教学强化学生们的理解程度，利于学生们养成更高层面的专业技能。参考文献1汤小凤.基于PBL的多媒体教学法在妇产科护生带教中的应用J.中国卫生产业，2...