疫情期间市中小学教师信息技术应用能力提升工程20专题培训项目活动方案一、培训目标提升合肥市管理团队信息化领导力、培训团队指导力和教师信息技术应用才能，全面促进信息技术与教导教学融合创新进展。二、培训对象合肥市中小学教师（凡持有教师资格证的在岗在编教职员工均须加入）。三、整体设计思路通过引领校先行共享整校推进方案和示范课例的方式，为学校信息化管理团队、培训指导团队供给学校整校推进的思路与策略参考，将优秀成果辐射影响其他学校，促进全市信息技术应用才能提升工程2.0的全员推进。在此根基上，合肥市中小学全员教师，依托中国教师研修网，通过60学时的教师全员混合式研修（包括网络研修30学时和校本研修30学时），以课堂教学为主阵地，笼罩校内外全场景，围绕信息技术如何与学校教学、德育、行政服务等各项工作融合创新的问题，精细结合学校课堂教学、教科研活动、德育与学生进展、行政与后勤等方面的常态工作机制，以课例研究、优质案例资源库创办等为抓手开展研修活动，实现"一课多点'的课例开发，在完成才能提升工程2.0研修任务及合肥市中小学教师信息技术应用才能等级考核测评的同时，促进教师个人专业进展水平和学校管理团队信息化领导力、培训团队指导力的提升，全面促进信息技术与教导教学融合创新。四、实施方案及目标本次提升工程2.0全员培训主要包括工程启动期、整校推进期、测评总结期三个阶段。通过"引领示范、骨干先行、全员研修、片区入校、考核认证'的整体实施策略，实现中小学教师信息技术与教导教学的融合创新进展。1.工程启动期（5-6月）：中小学管理团队和培训指导者集中培训在开展教师需求和信息化根基设施条件等调研根基上，以中小学校才能提升工程2.0"整校推进'绩效考核指标体系为依据，以学校信息化教导教学进展规划、学校校本研修与考核方案、融合创新示范课例三大任务为抓手，确保学校管理团队和培训指导者理解才能提升工程2.0政策文件的目标任务，能够结合学校信息化实际处境和教师队伍的现状着眼未来学校信息化创新进展，科学制订学校信息化教导教学进展规划，合理确定本校校本研修主题及校本研修与考核方案，学习信息化教导管理推进策略，提升信息化领导力。（1）政策引领，聚焦方向通过专家政策解读和平台演示，扶助学校管理者、培训指导者切实领会信息技术应用才能提升工程2.0的工作目标与概括任务，引领学校结合学校信息化实际处境和教师队伍的现状，着眼未来学校信息化创新进展，更好地落实指导学校实施信化教学校本研修和开展信息技术应用校本考核。（2）案例赏析，模范参考通过片区引领校共享整校推进方案和示范课例的方式，为参培学校信息化管理团队供给学校整校推进的思路与策略参考，为培训指导者供给校本研修筹划制定与实施参照在观摩研讨的交流活动中，初步规划本校整校推进方案和校本研修筹划。（3）方案制定，融合创新在政策领会和案例评析的根基上，分校议论，融合创新，制定本校整校推进方案和校本研修筹划，指导教师开展"一课多点'融合创新课例研修，助力教师进一步提升信息化教导教学水平。第一阶段学校管理者、培训指导者、骨干教师培训采用专题讲座、案例分析、集中议论、校本研修等相结合的培训方式，举行为期1-1.5天的线下集中培训；其中学校管理者1天，培训指导者、骨干教师为期1.5天。（1）网络研修中国教师研修网在平台上开发、供给特意的中小学教师信息技术应用才能提升工程2.0课程资源，包括：①师德教导、课程思政、教改前沿、习近平新时代中国特色社会主义思想等思政德育课程；②信息化进展规划、前沿技术热点、信息化教学、信息化管理、互联网学习与创新、教师信息素养提升、合肥市才能点解读及应用软件等专题通识课程。③笼罩30个微才能点的多学科、多学段的案例解析课。（2）校本研修针对不同层次的教师设置针对性培训任务：学科教研组积极开展教研组校本研修筹划制定，在骨干教师带动下，教师全员掌管"一课多点'课例研修方法，形成可以涵盖多个微才能点的单节课或单元课课例，并激励教师参与市级优质课评比以及全国云研修课例共享活动。考虑区县学校教师参训实际处境，分多种方式开展校本研...