如何将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课罗中荫【摘要】在我国初中教育体系改革发展背景下，道德与法治学科教学环境也发生了较大的变化，它要求教师可以在教学活动中积极融入核心价值观相关内容，并依托于此进行课堂教学活动的创新转变，切实提高学科教学的综合成效。本文先阐述了核心价值观融入道德与法治教学的重要意义，再在明确当前教学现状的基础上，最后从使用现代信息技术、做好榜样示范作用、结合时事热点事件、使用小组分工模式、组织开展实践活动等五个方面，探讨了核心价值观的有效融入策略。【Key】核心价值观;道德与法治;信息技术在新课改全面推行以后，初中道德与法治教学活动也迎来了诸多变革，要求教师可以在教学中切实提高学生的核心素养，并促进学生的身心健康发展。在这个过程中，很多教师积极融入核心价值观的相关要素，使课堂教学变得更加丰富，也能够提高课堂教学的有效性。一、社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的重要意义结合当前初中道德与法治课堂教学活动来看，全方位融入核心价值观具有较为显著的实践意义。第一，核心价值观的融入可较好地促进学生的健康成长。当前，我国已进入多元文化交融发展的新时代，学生在平时学习与生活过程中也容易受到一些负面文化的影响。这时积极融入核心价值观的相关内容，就可较好地减小这些负面文化对初中生的影响，促进其身心健康成长。第二，核心价值观的融入可较好地提高学科教学效率。结合当前初中道德与法治学科教材内容来看，很多教学活动都跟核心价值观有较大关联。在这种情况下，如果教师能在道德与法治学科教学中全面融入核心价值观元素，就可提高学科教学的针对性，也可为学科教学内容提供新的落脚点，有效提升了学科教学效率。第三，核心价值观的融入有利于推动整个学科教学格局的创新转变。在新课标体系下，学科核心素养培育成了学科教学新格局建设的重要元素。在这种情况下，积极融入核心价值观相关内容就可较好地丰富学科核心素养的培育方式，也较好地增加了学科教学的灵活性，使学科教学活动进入新格局。二、社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的基本现状在全面贯彻新课标理念后，我国初中道德与法治学科教学活动发生了显著变化，部分教师开始在课堂教学时积极融入核心价值观的相关元素，并推动整个教学体系的创新转变。在具体融入核心价值观元素以后，学科教学内容变得更加丰富，同时拉近了课堂教学活动跟学生的距离，使学科教学活动取得了较好的效果。但需要注意的是，部分教师在引入核心价值观元素时，没有达到较好的效果。这也使核心价值观很难深入初中生群体，不仅影响了核心价值观在我国新生代中的传承蔓延，也致学科教学活动变得非常刻板，不利于在新课标体系下完成预期的工作目标与任务。之所以出现这种情况，是因为部分教师在融入核心价值观时，并没有掌握有效的教学方式。第一，部分教师对现代信息技术的利用水平较低，导致课堂教学氛围比较枯燥，很难集中学生在课堂环境中的注意力，最终也就无法取得较好的教学效果。第二，部分教师在平时未约束自身行为，导致一些不良行为影响了学生，也使自身开展的教学活动没有说服力。第三，部分教师在开展教学活动时，不注意融入时事热点事件，导致基于核心价值观的教学内容很难有深度，最终也无法充分保证课堂教学效果。第四，教師在课堂教学中没有灵活使用各类教学方法，使学生在课堂环境中的交流互动不足，也很难全面沉浸到课堂教学活动中。第五，部分教师并没有充分认识到道德与法治学科的实践性，他们在教学过程中过于关注理论教学模块，很难实现理论与实践的教学统一。三、社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的有效对策（一）使用现代信息技术，优化价值观教育氛围在初中道德与法治学科教学过程中，教师应灵活使用现代信息技术，将原本枯燥的课本内容转化为图片、音频、视频等多模体信息，显著改善课堂教学氛围。当代初中生本身就生活在信息时代，他们对各类信息技术也具有较高的敏感度。在这种情况下，教师如果能结合教材内容灵活使用教育信息技术，就可以显著提高学科教学的综合成效。因此，教师应充分明确...