初一社会综合实践活动方案火葬场是否污染周边环境的实践和研究方案陈华一、选题目的人体火化已在我市全面实施，但由于人民的传统观念还未改变，对火葬场是否会造成环境问题认识模糊，有人认为火葬场产生的烟灰、气体污染了周围的农作物，影响了附近居民的健康，并拒绝火葬场周围产出的农产品。因此，有必要组织学生开展专题探究活动，通过学生的实地调查考察、实验研究，以响亮的事实来澄清人们的误区；同时，在活动中培养学生的探究能力、实践能力、交往能力；从小树立科学文明的观念，移风易俗，倡导科学。二、活动目标1、通过调查和实验，了解位于本镇阜岙村的火葬场是否真的污染周围环境，增强感性认识；2、通过活动多渠道收集有关人体火化资料，宣传人体火化的好处，培养学生获取信息能力；3、通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、人际交往能力，培养学生的团结合作精神，初步学会社会调查的方法。4、在班级讨论和向外宣传过程中，培养答辩、研讨等研究性学习能力。三、活动准备：1、分组落实：教师把整个活动分为四个小组：问卷调查组、个案访问组、实验观测组、实地考察组，学生根据兴趣爱好选择活动小组；2、制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等；3、物质准备：集气瓶若干只、PH试纸、昆虫若干；4、思想教育：在社会实践过程中注意安全，调查访问时注意文明礼貌讲究方式方法、尽量获取真实的第一手资料。四、探究方法：资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从报刊杂志、影视网络上查阅有关人体火化的相关资料，了解目前全国各地实行人体火化的城市比例及推广情况；实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用节假日到火葬场实地观察，做有关大气、水质、土壤测试。问卷调查、个案访谈法：个人和小组合作相结合，调查小组同学分头到火葬场附近的村庄问卷调查“你对火葬场的感受和看法？”，向过往行人了解他（她）们对火葬场的看法。向火葬场工作人员了解人体火化的全过程。五、活动过程：第一阶段：了解背景。约1-2周时间1、收集资料：由每位学生从报刊杂志、电视新闻上收集全国各地有关人体火化的资料，教师提供有关网址，指导学生上网查找相关资料，及目前人们对人体火化的认识；2、走访调查：由学生个人或三五成群走访火葬场附近村庄，个案访谈或问卷调查了解火葬场周围人们对火葬场的感受和认识；第二阶段：实地考察。用一天时间尽管上虞市火葬场位于本镇阜岙村，但绝大多数同学没有看见过如何进行遗体火化，就连阜岙村的同学只是听说，没有亲眼目睹，因此有必要去火葬场走一走、看一看、问一问，了解人体火化场的情况，让增强感性认识，更好地向社会宣传人体火化的益处。1、利用假日组织学生实地考察，向火葬场工作人员了解人体火化的经过，了解火化的设备、火化产生的烟灰情况；2、调查了解火葬场附近河中生物如鱼虾、水藻、水生植物的生长情况向过往行人询问经过这里（火葬场进口）的感觉；3、用蚱蚂等小动物做简单的实验来验证火葬场对周边大气污染程度，发动学生捉几只小蚱蚂，分别装入充满垃圾场空气和校园空气的广口瓶中对比实验，观察并记录死亡的时间，并做好记录，看火葬场周围的空气是否对昆虫有明显的影响，并以此来研究火葬场冒出来的延期程度。并用广口瓶来收集两地的尘土情况，看火葬场产生的颗粒是否更多。第三阶段：研讨交流。用一天时间1、由各小组长负责将问卷调查的情况统计汇总、火葬场周围村民对火葬场的反映集中整理出几点、实地观察情况及实验结果写成实验报告，在每一组讨论小结的基础上派代表在班上发言交流；2、活动结束后，组织学生开展环保科普小论文的撰写，通过有关媒体学生渠道向社会、家长广为宣传，拓展环境教育科技活动的内涵。六、活动思考本活动方案已在实践中进行过一次，从活动过程中看，效果是明显的：1、体验教育，提高能力。由于本研究课题属于探究性专题研究项目，学生在方案的自我设计、实验操作的自我实施，数据的有效处理，论文的撰写，组内成员的分工合作，深入现场的得体应对等等方面，对于初中学生来说，均与平时的学习有所不同，通过实践活动，较好地完...