浅谈在计算教学中如何培养幼儿良好的学习习惯摘要：由于时代的变迁，社会的进步，各种教育技术手段也在不段的更新完善。从90年代初至今，幼儿园计算机辅助教学进入成熟阶段。笔者在此依据多年教学经验提出了几点幼儿园计算机辅助教学的心得体会。关键词：计算机教学；幼儿教学；学习习惯Abstract:Becauseofthechangesofthe,theprogressofthesociety,allkindsofeducationaltechnologyisnotperfectintheupdate.Sincetheearly90’s,computerassistedinstructionofkindergartenenteredthematurestage・Theauthorbasedonyearsofteachingexperienceinthispaperpresentsseveralexperiencesofkindergartencomputeraidedteachingexperience.Keywords:computerteaching;teaching;studyhabits：G61幼儿园提倡以游戏为主的教学形式，幼儿在游戏中获得各种知识技能，得到思想品德的教育，但如果过分强调幼儿园的特殊性，缺乏幼儿进入小学所需要的学习训练和严格要求，结果孩子进入小学后很不适应，感到负担过重，注意力不集中，给孩子带来很大怵I难。因此我觉得在幼儿园教育中重视对孩子良好学习习惯的养成，对孩子将来的学习会有很大的帮助。首先要专心听讲，认真思考的习惯。计算课的内容由于比较抽象，如果教师不采用生动有趣的形式，幼儿的注意力持续的时间会很短，待幼儿对课的内容失去了兴趣，就会把注意力转移到别处，或做小动作或东张西望，或与别的幼儿讲话。时间长了，幼儿不但不喜欢上计算课，而且还会养成不专心听课的坏习惯，幼儿的注意力，思维力都得不到训练和发展。幼儿园计算教材只提供了给幼儿作训练的内容，课堂内容的组织必须靠教师精心安排。幼儿很喜欢与小动物交朋友，我在教学中经常采用小兔、小狗、小猫等小动物贴绒教具来作为演示教具，边讲边演示，使抽象的概念形象化、具体化，幼儿易于掌握，乂充满兴趣。在使用过程中我还经常安排一些游戏活动，如在练习数数的计算活动中，我经常运用小铃来安排游戏，让幼儿听小铃拍手，听小铃数数，听铃声伸手拍头等。有时把训练内容融进自编的一个故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中完成一个训练内容。运用这种幼儿感兴趣的教学形式，幼儿的注意力容易集中，幼儿的思维始终处于积极的状态之中，让幼儿不知不觉地去专心听课，久而久之养成专心听讲的习惯。其次,在计算课中，我经常性地给幼儿安排一些独立操作活动。幼儿完成后教师马上检查，做好的幼儿给予表扬奖励。反复强调做的好的小朋友是宙于上课专心听，做活动时又动脑筋。对一些活动时不听，操作练习又做不好的幼儿在课前课后都给予不断提醒督促。平时还时常让幼儿互相比比谁木子上的五角星多。使幼儿牢记只有认真听课才会懂，懂了才能自己完成操作练习。这样活动时幼儿就会克制自己专心听讲,好习惯养成了，自我克制能力也加强了幼儿专心听讲，再配以积极的思维活动，其智力才会得到进一步的发展。幼儿对上课感到有趣能激发他的思维能力。寓教育于游戏中，是根据学前儿童心理、生理特点所决定的。在计算课中，为了教幼儿理解抽象的数学概念，我通过游戏“看看、找找、说说”，用生动、形象的教具吸引幼儿，使他们全神贯注地数着从小房子里走出来的小动物，然后从1—10的数字卡片中找出与动物总数相同的卡片，并说出这是5只兔子的“5”等，这样教学比一般没有游戏性的认数教学效果好得多。我又通过做“小气球、找妈妈”，边把两只小气球上的两个数相加，例如，两只小气球上分别写有数字3和4,幼儿就说:"3加4等于7,我们的妈妈是7。”然后找到写有数字7的大气球，说「我们的妈妈找到了。”通过游戏，孩子们大多数能领会“一个部分数加上一个部分数就变成一个总数/我还利用幼儿已认识的几何图形让他们算算、拼拼，孩子们任选一个图形，做出图形上的加减运算题，算一道，拼一块，最后可拼出一只小猫或一只小鸡等。这样做，孩子的积极性很高，在不知不觉中学到了知识和技能。在日常生活中，注意培养学习的良好习惯。如在组织教学时，让幼儿跟着老师拍拍手数数；散步时数数园内的树木、房子；数数小花园里的花朵；吃点心的时数数小组里的人数，吃了几块饼干等。再次，就要强调坐姿的...