高职院校教学管理现状探究摘要目前在我国大多数高职院校中还存在管理机制落后、管段手段落后、考核方式不合理、管理队伍缺乏建设等问题。因此，要提高高职院校教学管理水平，必须要加强对以上几方面的改革和创新。关键词高职院校教学管理问题建议中图分类号：G710文献标识码：AStatusResearchonVocationalCollegeTeachingManagementSHENDanping(InstituteofEducation,NanjingUniversity,Nanjing,Jiangsu210093)AbstractCurrentlythereareproblemsofmanagementmechanismsbehindpipemeansbackward,irrationalassessmentmethods,thelackofconstruetionmanagementtearnandotherissuesinthemajorityofourvocationalcolleges・Therefore,toimprovethemanagementlevelvocationalcollegesteaching,wemuststrengthentheseaspectsofreformandinnovation.Keywordshighervocationalcollege；teachingmanagement；problem；suggestion随着知识经济的到来，人才培养已然成为新世纪经济发展和社会进步的关键所在。学校作为人才培养的专职部门，有效保障人才的培养是其首要职责，而人才培养的重点，理当归于教学管理问题。教学管理问题关系到我国高校人才的培养质量及其未来的发展潜能，关系到国家人才战略的实现，有极其重要的意义。近年来教育改革的推进使得教学管理问题凸显，尤其是对于新兴的髙职院校来说，教学管理能否适应当前教育改革要求，促进教育长远发展，值得深思。重视对教学管理问题的分析、思考和研究，进而提升教学水平，保障人才培养质量是当前高职院校的迫切任务。我们应该重视教学管理中存在的问题和弊端，加强先进教育理念的树立，平衡教学与管理，促进现代化教学管理的实现。1当前高职院校教学管理存在的问题1.1管理机制落后从1980年初建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了30多年的发展历程，但我国高职教育的发展仍处于探索阶段，教学管理问题突出。目前大部分高职院校都是原来的中专学校升格而来，教学管理机制大部分还是承袭了原先的传统经验，机制落后，不灵活。首先，教务处很多管理权力没有下放到二级部门，还是一手抓。会议两天一小开，一周一大开，虽然说决策性的问题需要沟通和协调，但面对问题，缩手缩脚，顾前怕后也不可取。应适当下放权力，各院系的问题总有偏差，如果一味讲求统一管理，统一标准，那么管理只能成为教育改革上束手束脚的“镣铐”，而不能成为令其驰骋的挥鞭。其次，管理中缺乏民主机制的渗入，决策意见还是集中在少数管理者手中。对于教育发展趋势嗅觉不够灵敏，或者尽管有所认识，但是改革的力度远不及教育发展的速度。例如知识信息化迫使我们需要改变教师教、学生学这一传统教学模式，推行师生互动教学，充分发挥教师引导作用。作为既重知识传授，又重技能培养的高职院校来说，师生互动教学明显更能促进教学质量的提高，融洽师生关系，培养学生的手脑协作能力，提高学生积极主动性，也更能促成师生对知识信息的掌握。但是受传统计划经济体制下的管理观念制约，师生互动教学需要较多的信息技术设备，导致管理者对教育改革的热情不大。再者，陈旧的管理运行模式也降低了管理的效率，面对新问题，理应各部门全力合作，共同解决，然而实际过程中却存在“踢皮球”现象，造成简单问题复杂化，改革过程中遇到问题总是举步维艰，严重阻碍了教学改革创新的道路。随着办学规模的扩大，师资队伍的不断调整，管理机制的落后是教学管理落后的核心问题，必须得到切实有效的解决。1.2管理手段落后当今的时代是数据的时代，各种各样的信息汇总成一个庞大的数据库，而教学管理中对于数据的管理也是不可或缺的环节，然而很多院校的系统管理软件都存在得不到及时更新而不能满足教育管理需要的情况，导致教学管理工作中漏洞百出，比如教师工作量的计算、教材管理、学籍管理、选课管理等。其次，完全学分制形同虚设，学生整个培养方案中选修课比重较少，学生缺乏自主选课的空间，更缺乏专业上的正确引导，课程设置死板、单一，不能充分调动学生的学习积极性，同时教师知识更新缓慢，也不利于教师的专业发展。第三，很多政策还是沿用几年前或者十几年前的政策...