生物对环境的适应和影响教材分析：在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中，“生物与环境”主题是重要的主题之一。《生物对环境的适应和影响》是七年级上册第一单元第二章第三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响，本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作用。本节课内容就是探讨生物怎样适应环境和影响环境。学生分析：学生已经学习了第一章的内容，和环境对生物的影响知识后，初步对生物的适应和影响有初步的了解，但这一节的内容会让学生有点混淆，有着相似点。通过学习这一节内容来激发对生命科学的学习热情和环境科学的学习兴趣；教学目标：基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为以下三个方面。知识目标：（1）确立生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；（2）理解生物可以影响环境甚至可以改变环境；（3）初步了解生物与环境的密切关系，它们是一个不可分割的统一体。能力目标：(1)尝试学会分析图片和文字资料；(2)初步学会同学之间的讨论和交流；3、情感态度价值目标：(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感；(2)激发对生命科学的学习热情和环境科学的学习兴趣；(3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。四、教学重点和难点：生物对环境的适应，生物对环境的影响。五、教学策略：本节的教学方法主要采用的是启发式教学和直观教学法、讨论法等多种方法相结合。比如，关于生物对环境的适应的资料分析用讨论法进行交流分析；对于技能训练《发现问题，提出问题》适宜采用启发式教学展开双边活动。六、教学用具：展示图片给学生来进行对比分析。七、教学过程：（一）创设情景，引人新课：1、学生根据自己的理解，举出一个自己熟悉的生物，说出它受哪些环境因素的影响？2、生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又该如何面对呢？学生通过思考并回答是由于生物对环境有了适应，从而非常自然地过度到新课题。（二）讲授新课：观看多媒体课件，分别出示图片资料，以小组讨论的方式，让学生分析每一种生物的形态，展开讨论。培养学生分析图片及文字资料的能力，以及学会相互之间的讨论和交流最后总结，得出结论：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性。适时引导学生举出生物适应环境的其他例子，进行巩固。（三）交流活动:观看图片之后，让学生互相讨论交流，达到自己感受生物对环境的影响的目的。同时，启发学生举出生物对环境影响的更多例子（包括有益的和有害的），激发学生热爱环境、保护环境的激情和提高以自我做起、从现在做起，保护所有生物共同的家园——生物圈的意识。六、课堂小结：师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。七、课后作业部分：1、冬季森林里的雪兔换上了白毛，可以适应降雪后的环境，但是，当降雪延迟，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现，这种现象在生物学上称：A.保护色B.适应性C.生存斗争D.适应的相对性2、刺猬背部布满硬刺，遇适害时，身体卷缩成团，使硬刺竖起以保护自己。但有时却被狐狸抛向空中，待其落地伸展躯体时便被吃掉。这个例子说明了()A.适应的普遍性B.适应的相对性C.适应的多样性D.自然选择的定向性