初中生学习思想状况分析及应对措施

初中生学习思想状况分析及应对措施-龙源期刊网https://www.sodocs.net/doc/5418843740.html初中生学习思想状况分析及应对措施作者:贾占海来源:《神州》2011年第27期【摘要】初中学生有自己独特的心理需求和个性特征,在平时工作中只有合理分析把握学生的思想特点,运用恰当且行之有效的引导方法,才能在学生思想教育方面取得事半功倍的效果。【关键词】个性特征;行为习惯;养成教育【中图分类号】G515【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2011)08-0001-0213~17岁左右的少年,正处于青春期。他们朝气蓬勃、精力旺盛、乐观自信。表现为好奇心强、有冒险精神。随着年龄的增长和心理的逐渐成熟,他们的心理需求逐渐加强,特别是社会属性方面的需要明显增强了。他们的心理需要主要有四种:友谊的需要、独立的需要、理解与尊重的需要、自我发展的需要。当他们的需要得不到满足或不能完全满足时,他们会主观的认为是社会对自己的不理解。积极性受挫,美好愿望不能实现,个性得不到发展,从而表现对社会、对成人的怀疑。内心痛苦、焦虑、甚至走向极端,从而表现出初中学生的个性特征:自我的封闭、对事物的质疑、对社会的叛逆。如果我们教育工作者没有注意到他们的心理需要,不考虑他们的个性特征,不结合他们的实际情况进行教育引导,就会影响到他们今后乃至一生的发展。初中生学习方面主要有以下几个具体问题:1自我控制能力较弱一般反映在上课不集中注意力,喜欢做小动作,作业不能独立或按时完成,这在各个学科都有不同程度的体现。从初一到初三课程内容逐渐增加,学习负担逐渐加重,有的学生能巧妙地安排时间应付自如,显得较轻松自如。有的学生忙于应付,感到越来越吃力,就会放弃,干脆不学。还有部分学生需要老师随时随地的督促,老师抓得紧,成绩就上去了,老师放松,成绩就直线下降。虽然初中学生的思维已经有独立性,但他们同时还保留有孩童的部分特征,使得他们不能很好的约束自己的行为。虽然思想上想做,但意志力不够,不能坚持。比如:当看到考试不及格时,伤心难过,下定决心好好学,三天过后,一切就又恢复原状。2过度“自尊”下载文档原格式(Word原格式,共3页)付费下载-全文完-

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