幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园区角游戏对幼儿的影响（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿园区角游戏对幼儿的影响简述：区角游戏是幼儿在游戏区所进行的某种特定活动。材料的准备、环境的创设及时间的分配都对幼儿产生一定的影响，如何合理的解决这些问题从而让孩子在区角游戏中得到更多的收获，则是我们一直探究的问题。区角活动是幼儿社会性经验的延伸，对幼儿各方面的发展，启着独特性的作用，幼儿园的区角活动不仅可以促进儿童能力的提升，而且也满足了不同儿童的发展需要，是孩子们最喜欢的一种活动。当前幼儿园要实施《纲要》提出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。如何做好区角工作就显得尤为重要了，由此可见，有效的开展区角活动，是保证课程有效地开展。游戏对于幼儿来讲，不仅可以提升幼儿对环境的适应能力，而且更能够提升孩子们的创造力。埃里克森也曾经说过：“自由在何处止步或被限定，游戏便在那里终结。”作为教师，我们只是孩子的支持者、引导者，在游戏环节中，我们更应该用不同的身份去陪伴孩子，给予支持，让孩子们充分地展示自我。因此，区角游戏对于孩子的不同方面的培养都很有意义，我们在与孩子进行游戏时，更应该注意以下几点：一、尊重幼儿的自发性活动环境分为隐性环境和显性环境，也是对幼儿进行教育的一种方式，通过创设对孩子有利的环境，可以更好地促进幼儿的发展。在幼儿园的生活中，我们常常会和家长沟通孩子在幼儿园的情况，同时会提醒家长们保护孩子的世界，不仅在语言上激励孩子，更要为孩子创设一个可以自主游戏的环境。幼儿的自发性游戏活动是出自对在外世界的感知和探究而发展起来的，没有外在的诱惑，是最纯粹意义上的游戏，因此具有极大的创造性。我国著名教育家陶行知先生提倡创新教育时，曾提出六大解放，其中之一是“解放儿童的空间，让孩子去接触大自然和大社会，扩大眼界，以发挥其内在的创造力。”因此，让孩子们走进大自然、与大自然亲密接触，在大自然中自由地游戏玩耍，释放自己的天性。我们创设区角，要站在孩子的角度进行思考，要在孩子们头脑里形成这样的印象：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---玩：我想去这个地方玩，休息时我会想念它，星期一我想冲过去玩。接纳：我喜欢去这个地方，老师欢迎我玩每一样东西。信任：在这个地方，我不害怕，所有东西都是为我设计的。探索：我可以自由地探索和尝试的地方。这里内容丰富，而且会定期更换和补充。二、以正确的身份来引导孩子—用心陪伴孩子成长区角游戏是创造性思维的发展，主要是是游戏具有想像这个基本成分，幼儿可以在游戏中自由想像，能够促进了幼儿的发散性思维。他们的发散性思维对于幼儿整个人生都有着重要的作用，是幼儿创造力的一种表现，因此，对于幼儿的创造性思维，我们要用善于发现的眼光去看待，而不是限制和评价幼儿的发展。教师是幼儿游戏过程中的隐形人，当幼儿在选择操作材料时，教师要细心的观察每一位幼儿的大的发展，了解幼儿在活动中遇到的问题，观察幼儿的表现，记录幼儿如何解决问题，耐心等待幼儿，要信任幼儿耐心等待，用多种角色给予幼儿适宜的帮助与指导，让幼儿获得充分探索、探究的机会，使幼儿在游戏和交往中不断地获得经验。教师应该用多种方式去支持幼儿的活动，给幼儿留下充分的时间去探索问题，发现问题和解决问题。教师要通过观察和参与游戏，发现幼儿所出现的新问题，产生新思考，生成新课程，更有针对性的进行下一次的材料投放。在区角活动中，教师要做到———“用心陪伴孩子成长”。教师要亲身体验孩子的感触，真心感受孩子的变化，感知他们的心灵，去理解他们，用心读懂他们的世界，和孩子共同成长。三、保护幼儿的好奇心孩子在进入游戏中，常常会以各种身份邀请教师或同伴参与，我们在以往的活动中发现95%的孩子在邀请成功后，都会...