《在大海中永生》教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重难点：1、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。2、有感情的朗读表达人民与小平的深厚感情。教学准备：1、多媒体课件。2、课前阅读有关小平的各种资料。教学方法：以读为本，以读代讲，以读悟读，读中悟情，以情促读，读中深化知识，陶冶情操。教学过程：一、复习导入：师：上节课我们学习了第13课（齐读课题)。今天我们来继续学习课文，走进课文，一起去送别邓小平爷爷，去缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。请同学们认真听老师读课文，回忆一下课文的主要内容。（师范读课文）1、师：这篇课文按时间顺序写了哪三部分内容呢？（飞向大海——撒向大海——告别大海）2、上节课我们学习了课文的第一自然段，这一段主要写什么？从这段中我们体会到人们的心情怎么样？（飞机飞向大海，人民怀着悲痛的心情送别邓小平爷爷。板书：送）3、崭新的历史，最后的篇章分别指什么呢？二、精读品味，深入感悟讲述：邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”。A、撒向大海（学习课文第二、三、四自然段）1、过渡：就是这样的一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的伟人，即将要离我们而去，人们的心情是无比悲痛。“鲜花伴着骨灰，洒向无垠的大海”，让我们一起去送伟人走完他的最后一程吧！指名读课文第二自然段师：同学们，你知道“呜咽”是什么意思？生：低声地哭泣。师：“痛悼”是什么意思？生：沉痛地哀悼师：大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？作者是用一种怎样的方式来表达的呢？生：作者用了拟人的修辞方法，借用大海和寒风来写出了人民很悲痛。师：一代伟人长辞，九州儿女同悲。谁能把这种悲痛的感情读出来吗？（指名读）师：大海呜咽，寒风痛悼，这是人们心情的真实写照啊。（指名读）师：真是江河动情，天地同悲啊！（齐读）课文中有个“伴”字，有人说把他换成“拌”。你怎么看的呢？此处的省略号有什么作用呢？我们该怎样读好它？2、师：奔腾不息是什么意思？奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往哪里呢？（1）自读课文第三自然段，在文中圈画出来（2）这一自然段运用了什么修辞手法？（排比）写作结构上有什么特点？（先分后总）（3）四个“也许”句子的顺序可以互换吗？为什么？（邓小平的影响由国内到海外再走向世界，影响由小到大）（4）师：是啊，邓小平爷爷的影响由国内到海外再走向世界，他的影响超越时代，超越国界。请看（出示课件）（5）师：人们在悲痛伤心之时，不免想起了邓小平爷爷辉煌的一生，想起邓小平爷爷给我们带来的种种好处。(出示课件)同学们，我们来想象一下，当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港人民会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？师：孩子们，你们道出了人们的心声，这哪里是在送别伟人，分明是在歌颂伟人哪。（板书：颂）师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上都留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。让我们再来读一读这一段。（多种形式朗读，试背）B、告别大海（学习课文第五、六、七自然段）1、师：骨灰撒大海，鲜花送伟人。让我们伴随着沉痛的哀乐声，一起去回顾一下人们把小平爷爷的骨灰撒向大海的情景吧。（播放视频）小平爷爷离我们而去了，专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）谁来读？（1）读了邓小平爷爷这句话，你感受到了什么？（2）“仿佛”是什么意思？丛中你感受到什么？2、师...