高职高专院校“以用为本”人才培养的探索摘要：本文从专业设置、专业定位、专业教学、设计教学模式、进行综合素质教学等儿个方面，探索高职高专院校“以用为本”人才培养的新途径。关键词：以用为本；结构性孑盾；人才培养与开发；零距离中图分类号：G712?摇文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324(2014)01-0187-02一、“以用为本”的提出意义重大2010年的6月初，中共中央、国务院印发了我国第一个中长期人才发展规划一一《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》，它是当前和今后一个时期全国人才工作的指导性文件。以用为本，是其提出的“服务发展、人才优先、以用为木、创新机制、高端引领、整体开发”的24字方针的重要组成部分。“以用为本”的提出，是人才思想的一个重大创新，充分体现了人才的成长规律，是科学发展观在人才工作领域的集中体现，是“以人为本”的科学发展观的深化和落实。强调“以用为本”，对于解决我国人才发展方面存在的诸多重大问题：如不够用、不适用、不被用等问题，都具有很强的现实指导意义，有助于我们破除固有的人才发展观念和用人体制机制的障碍。以用为本，就是把人才用好用活、充分发挥各类人才作用。作为人才建设的根本任务，把用好用活各类人才贯穿人才建设全过程。河南地处中原，是人口大省，也是人才输岀大省，现在又正处“中原经济区”、“郑州航空港区”建设战略机遇期，因此河南“十二五”时期人才工作中“以用为本，激活人才”的战略思想就显得十分重要，以其为导向，积极推进人才开发机制、培养机制和管理机制的变革创新与优化，使我们河南的人力资源在激烈的人才竞争环境中处于优势。二、高等学校毕业生供求结构性孑盾及就业现状1•高等学校毕业生供求存在结构性矛盾。随着经济的快速发展和科技的不断进步，各行各业对人才的需求无论从数量上还是从素质上都有着空前的提高，因此各用工单位对高素质人才的需求和现阶段各院校输送“有用”人才不足就产生了矛盾。大学生在知识结构、技能水平、职业素质方面和整个市场需求差距比较大，其现实表现是部分企业“招工难”与高校毕业生“就业难”问题并存，一且有常态化趋势，而随着经济结构战略性调整的推进，不论是企业转型、产业升级，还是节能减排、淘汰落后产能等,都将对就业结构产生深刻影响，同时，经济全球化与企业多元化发展，使就业环境变得越来越开放和动荡，就业结构性矛盾就更加复杂，技能人才短缺问题势必更加凸显，结构性失业问题也会进一步加剧。2.高等学校毕业生的就业现状。调查显示，各大院校输送毕业生的数量逐年增加，然而企业却苦苦寻求不到“合适的人才”，有些本科院校毕业牛.的首次就业率逐年下降，甚至有些毕业牛提出了“学习无用论”。前程无忧论坛针对“大学无用论”的话题，对应届生和已工作的在职者进行调查，结果显示应届生中有76%受访者认为“大学白上了，什么也没学到”,而在职者中有70%的受访者表示“上大学确实没有用”。“学习无用论”的学历贬值现象拷问了现如今高校的教学内容和教育方式。三、高职高专院校实现“以用为本”人才培养的途径近年来，随着高职院校规模的不断扩大和毕业生人数的不断增加，高职教育已占据我国高等教育的“半壁江山”，高职院校学生已成为中国高等教育大众化的主力军，成为我国高校毕业生就业的第一大群体。由于高职院校的教育以就业为导向，按订单培养人才，重视生产第一线操作技能的培训，因此高职院校毕业生凭借职业定位明晰、重实践、会动手的特性及就业观念更为实际，使得毕业生首次就业率较高且有上升趋势。从河南省教育权威机构了解到，目前河南省共有各类高职院校100余所，每年都有将近50万余名毕业生离开校园，踏入社会。这些学生中，70%能够顺利与用人单位签订合同，走上工作岗位。作为高等职业院校，需要不断创新人才的培养与开发机制，解决用人单位对高素质人才的需求和现阶段各院校输送“有用”人才不足之间的矛盾，真正实现职业院校培养的高素质技能型人才与企业岗位能力需求“零距离”对接，培养出用人单位需要的高素质技能型人才，这是人才队伍建设的基础，也是用人机制的基础。1•要“以用为本”进行专业...