浅析农村“问题学生”的形成及转化策略问题摘要：“问题学生”的教育通常是农村教师比较关注的一个问题，往往也会给他们的工作带来很大的困扰，面对这类问题，教师也是做出了很多的努力，可是效果却并不太好。这就导致很多教师产生了放弃的心理，对待他们比较消极，只是希望他们不惹麻烦进行。不管如何，这样的心理显然都是不正确的，这是教师对于自身职责的放弃。下面我们就对“问题学生”相关问题进行了分析，提出了几点意见，希望能够为大家提供一些参考。关键词：问题学生；形成；转化策略导言：在我国的人口中比例最大的就是农村人口。因为进城务工人员越来越多，农村留守儿童的数量不断增加，有些农村学生的行为就开始出现问题。如果不能及时纠正这些孩子身上存在的问题，就会对他们以后的发展产生不良的影响。所以，必须要重视农村学生的问题行为，必须要积极的进行干预，确保他们的身心都能够实现健康的发展。1农村学生问题行为的成因1.1农村学生生活环境的变迁和家庭教育的欠缺随着社会的不断发展，特别是在改革开放以后，农村学生的生活环境也有了很大的改变。以往，农民的思想以及文化都是比较落后的，在消息的获取上也都比较闭塞。不过，学生与家长往往能够整日都待在一起，子女能够时时刻刻感受到父母对于自己的关爱，父母也会不断的教育、管理孩子。可是，随着越来越多的家长开始外出务工，孩子都是交给老人或者亲戚照顾，结果，学生们因为缺少父母的监督、管教和爱护，他们在心理、行为上就容易出现异常或者问题。1.2农村学校教育的失误和教师的行为不当农村学校一个比较严重的问题就是缺少端正的办学思想，过分的关注学生的学习成绩，对于学生心理以及品德的发展却比较忽视。很多的农村学校都没有按照相关的要求保证教育实施的科学性与合理性，没有考虑学生的年级、个性的差异，而采用相同的模式进行教育，对学生言行进行约束，这样就会让学生感到反感，结果就是学生更不愿意按照学校教育的要求去规范自己的言行；有些农村学校还是在采用“应试教育”的理念，对于学生的身心发展、品德的培育都不重视，在学生出现问题以后也不愿意去进行纠正、教育，德育缺少实效性。正是学校在教育上的失误，在一定程度上助长了学生的问题行为。而且，相对于城市来说农村学校的师资力量也比较差，教师素质不强，很多教师都并不了解学生的发展规律，也不懂得根据理论来对自身的言行进行规范，本身就经常会有不当行为。比如说按照自己的喜好对待别人，还有歧视“差生”的，在教育上也过于直接和粗暴，经常会有打骂、体罚学生的情况。在这样的情况下，学生的问题行为就会变得更加的严重。2农村问题学生的转化策略2.1在进行学校教育的时候，必须要关爱学生（1）必须要有正确的学生观，平等的对待所有学生。在进行日常工作的时候，教师必须平等对待学生，要付出自己的热情，在教育行为上要把“问题学生”看做是与优秀生平等的。在面对“问题学生”时，必须要恩威并重，必须要关爱学生，用自己的魅力来感化与引导“问题学生”。（2）要培养“问题学生”对于学习的兴趣，提高他们的信心。有了信心，在学习中才能够更加的积极，才能更容易获得成功，所以要想对“问题学生”进行转化，就要让他们树立起信心，这是很关键的。学生都是希望被认可的，需要对他们进行鼓励，这样才能帮助他们建立信心。很多的“问题学生”都是不够自信的，他们在学习、生活中显得比较自卑，这往往是由于不同的原因造成的，比如说受挫，经常被父母责骂、被教师冷落等。所以，教师必须要努力的去了解学生，要善于发现他们优秀的一面，并适时的表扬他们，给他们安排任务，帮助他们建立起自信心。（3）对于“问题学生”也应该进行合理的评价。不管是哪类的学生，其实他们都是希望能够获得成功的，对于学生的进步与成功我们必须要看在眼里，要真诚的去肯定他们，对于学生的学习欲望必须进行呵护，要维护学生的自信心，让他们能够形成对于学习的动力。必须要用发展的眼光看待学生，对于学生的评价必须是激励性的，要让“问题学生”感受到教师对于自己的期望，并将之转化成自己改变的动力。2.2在家庭教育方面，要转变教...