优化教学管理形式方法探析【摘要】百年大计，教育为本。自古以来我国都非常注重教育和人才的培养，比如孔子的“有教无类”的思想，“孟母三迁”的对子女教育的典范，乃至于在中国存在了几千年的科举制度，无不说明我国对教育的重视。到了现阶段，教育更被提上了更加重要和显著的位置，科教兴国更成为我国的基本国策，规定了九年义务教育，鼓励有条件的孩子进高等学府深造，并给他们创造良好的条件，如助学贷款、奖学金等。然而，尽管我国投入了大量的人力物力搞教育，跟发达国家比，我国的教育仍然存在许多的问题，最显著的表现是培养出来的学子很多事“高分低能”缺乏自主创新的意识和能力。这要求我国必须进行教学管理方式的不断的创新，以培养更多的社会主义建设性人才。【关键词】优化，教学管理，教学方法，探讨研究中图分类号：C41文献标识码：A文章编号:%前言近年来，我国不断的进行教学管理形式的变革，不断的尝试新的教育方法，最突出的表现是从应试教育向素质教育的转变，以期培养出德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。然而，受传统的不良因素以及当前的某些错误教学方式的影响，我国的教育还存在许多的弊端，这给我国的教育的发展、人才的培养以及经济的发展带来极不利的影响，故而,我们必须找出现阶段的教育的某些错误的教学方式，然后有针对性的找出解决办法。%转变教学方式，由应试教育性素质教育转变受科举制度以及传统的不良思想的影响，我国逐渐形成了一种只重视成绩不重视能力的教学模式。这种教学模式带来了极大的危害，它严重的扼杀了学生的自主创造力、想象力和实际生活能力，结果培养出的学生大多是“高分低能”的读书机器，这给我国的经济建设和教育水平的提高带来了极为不利的影响。基于此，我们必须在平时的教学管理当中,有意识的淡化考试分数，而注重学生的实际能力的培养，充分的发挥学生学习的主体地位，鼓励他们对同一问题有不同的答案，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主动性和创造性。%因材施教，综合应用各种方式。教学有法，教无定法，教要得法。目前书刊上介绍的教学方法种类繁多，如探索法、自学辅导法、发现法、程序教学法、单元结构教学法、"读读、议议、练练、讲讲”教学法、“边实验、边观察、边讨论”教学法……一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”就是好方法。如启发性讲授法、演示法、实验法、练习地等。应用时要注意多种教学方法的相互配合，保证教学过程的最优化。教育教学对教学第一线为原则。在教学管理过程中，既要坚持质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平的首要尺度。重视优化教育教学管理，在实施素质教育的过程中以优化行政管理、常规管理，科研管理为抓手，全面提高了教育教学质量。%建立学习型师资队伍1.坚持“走出去，请进来”的校本研训思路，引导教师向专家、书本、同行、前辈、同事学习；将集中学习与分散学习有机结合起来，集中学习由学校领导作专题讲座，分散学习由学校推荐学习内容；组织检查的形式有检查读书，笔记，研究成果等学校分年级备课组开展“七同教研课”引导教师对比教学活动，反思自我教学行为。春期期中举行学科赛课活动，由备课组集体研课，提高协同作战能力；秋期期中举行“新教师汇报课活动”，尽快提升青年教师的教学能力。此外，学校还积极举办各种课题研究课，班队会课等赛课活动，一大批教师在活动中脱颖而出。2•转变教学管理思想，形成具有时代特征和高校自身特点的教学管理新理念，树立以人为本的意识。在教学管理过程中，自始至终都是人在进行管理，被管理者也是人。故而,在教学管理过程中必须坚持以人为本的思想，应该以面向学教师管理主体的创造性地位，又要坚持有利于学生的学习的主动性，积极性和创造性的原则。引导学生自主的学习，提生,髙其综合素质。3.树立市场意识。学生受教育的最终目的是进行社会主义事业现代化的建设，固而，其最终是要与社会市场经济接轨，接受市场的优胜劣汰的规则的考验。对学生进行市场意识的教育，有助于其认识到社会生活的现实性和残酷性，从而培养其市场意识、竞争意识，锻炼...