大班区域游戏：红太狼过生日活动目标：1．回忆生活经验，学习用协商的方法自主分配角色。2．遵守游戏规则，能用角色语言和行为积极交流。3．养成游戏前后主动摆放、收拾游戏材料和整理活动场地的好习惯。活动准备：红太狼家的环境布置（一套娃娃家的游戏材料），蛋糕店、花店相关区域游戏材料。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。孩子们，还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？现在它们之间关系怎样啊？今天，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？二、回忆生活经验，了解各社会角色的语言和行为。1．为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备？客人来了它们该如何招待？怎么热情打招呼？2．客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花……）蛋糕、鲜花到哪儿买？客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话？3．如果你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕？三、利用各种方法自主分配角色。1．确定角色：师：今天，我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏，想想：这个游戏需要哪些角色？2．提出要求：有这么多角色呀！小朋友可要记清楚哦。等会儿请大家相互协商，分配角色。注意哦：红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热情的，要请平时待人最热情的小朋友扮演；营业员要会热情地推销自己的产品；客人们做客时要有礼貌！3．相---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---互协商，自主分配。四、幼儿自主游戏，教师巡回指导。1．教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况，并以角色的身份介入指导。2．鼓励幼儿用角色语言互相交流。3．教师以角色的身份宣布游戏结束。4．整理活动场地和游戏材料。五、分享快乐，集体评价。师：孩子们，今天你们玩得开心吗？为什么这么快乐？1．请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受，和大家一起分享快乐。随着幼儿的讲述投影仪慢慢出现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头，提问：这里有问题吗？什么问题？2．请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受。投影仪再现顾客忘记带钱去买花，营业员彬彬有礼的镜头，请营业员上前介绍热情待客的话语“对不起，您没带钱，请明天再来。”集体学说文明语言。3．请一位扮演“客人”的小朋友说说感受。投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问题，讨论正确做法。教师小结：今天你们玩游戏开心吗？我也很开心，因为我们明白了：到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；没有钱是不能买东西的；到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西，还要有礼貌，小朋友在生活中可要记住哦！活动反思：动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，深受孩子们的喜爱，但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了帮助幼儿建立和谐的人际关系，在游戏前，我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事，而后生成了角色游戏“红太狼过生日”。围绕角色游戏“红太狼过生日”，共设置了三个区域：红太狼家、喜羊羊蛋糕---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---房、喜羊羊花店。活动中，我始终尊重幼儿的主体地位，把孩子的游戏交还给了孩子，让他们充分地感受到自己是游戏活动的主人。如在角色分配这一环节里，孩子们争执得比较激烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式，自己来确定角色，充分体现了自主性和公平性，这是本次活动的一个亮点。游戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份互相交流，还会提醒对方进入角色，很真实、很自然。同时，我对幼儿的游戏进行了全面的观察，以角色的身份介入了指导，使游戏的质量得到了提高。活动评价这一环节也是本次活动的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与交流，我们改变以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方式，决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一起观看，集体评价。事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现游戏情节，孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来，他们迅速从游戏主体换位为...