髙等教育研究2015,06(36),42-48国际化背景下高等教育质量保障发展趋势及中国选择赵立莹司晓宏陕西师范大学教育学院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：国际化背景下跨境教育质量保障挑战了传统质量保障体系能力极限。我国作为跨境教育最大资源国和质量保障的后发外生型国家，如何适应国际高等教育质量保障趋势，增强跨境教育质量保障能力,成为高等教育国际化进程中亟待解决的问题。要加强我国高等教育质量保障能力建设,就必须在参与中提高国际化程度；依据清晰的标准加强跨境教育质量管理;推动质量保障专业化建设;引导质量机构自觉接受外部评估以促进质量保障活动的规范化发展。关键词：高等教育质量保障;国际化;专业化;外部质量保障;内部质量保障;作者简介：赵立莹仃972-),女，陕西咸阳人，陕西师范大学教育学院博士后研究人员，从事教育评估研究；作者简介：司晓宏(1961-),男，陕西咸阳人，宝鸡文理学院校长，陕西师范大学教育学院教授，博士生导师，从事教育基本理论、教育管理学研究。收稿日期：2015-05-10基金：教育部人文社会科学研究西部边疆项目(12XJC880005)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---TheTrendsofHigherEducationQualityAssuranceDevelopmentandChina/sChoiceintheContextofInternationalizationZHAOLi-yingSIXiao-hongSchoolofEducation,ShaanxiNormalUniversity;Abstract：Inthecontextofintemationalization,thecross-bordereducationqualityassurancechallengedthelimitsofthetraditionalqualityassurancesystemcapacity.Asthelargestresourcestateofcross-bordereducationandtheexogenouslatecomerofqualityassuranc巳，Chinafacedthechailengesofadaptingtothetrendofinternationalhighereducationqualityassurance,andenhancingthecapacityofthecross-bordereducationqualityassuranceintheinternationalizationprocessofhighereducation.Tostrengthenthecapacitybuildingofhighereducationqualityassurance,itshouldimprovethedegreeofinternationalizationbyparticipating;strengthenthecross-bordereducationqualitymanagementaccordingtotheclearbenchmarks;promoteprofessionalconstruetionofqualityassurance;andguidethequalityassuranceagencytoapplyexternalaudittorealizetheenhancementofqualityassurancenormalization.Keyword：highereducationqualityassurance;internationalization;professionalization;theexternalqualityassuTance;internalqualitydssutance;Received：2015-05-1020世纪80年代以来，国际化和质量保障逐渐成为高等教育领域的两大主题。作为高等教育国际化主要特征的跨境教育及其质量保障成为人们关注的焦点，也成为高等教育质量保障而临的最大挑战。为了增强跨境教育质量保障能力,高等教育质量保障的国际合作日益频繁。2015年4月，在我国召开的跨境教育质量保障国际研讨会通过了《关---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国际化背景下跨境教育给质量保障带来的新挑战于加强中外跨境教育质量保障合作的共识》，表达了各国鼓励开展跨境教育、重视质量建设、参与多边质量保障合作的意愿，提出了进一步加强合作和交流的倡议。与会代表一致认为，应加强各国质量保障机构在跨境教育领域的交流与合作，通过分享信息和数据、组织联合质量保障活动、联合研究和研讨活动等方式，加强质量保障机构的能力建设，提高跨境教育质量保障的效率。[1]当前我国已成为世界最大的留学牛输出国和第三大留学牛目的地国。2014年，中国出国留学达45.98万人次，在华接受教育的留学生近36万人次，涉及80多个国家和地区；已有中外合作办学机构和项冃2056个，其中涉及近600所中国高校以及33个国家和地区的400多所高校，涉及在校的中国学生近55万人次。宜但是，我国跨境教育质量保障的能力建设与跨境教育规模并不匹配，导致劣质跨境教育流入国内，花钱买文凭、集中开办“中国班”、低质量重复办学等现彖时有发生。跨境教育的质量风险不但损害了公民利益，而且影响...