杨洋61高考语文权威复习资料20XX下载合集篇一：文言文考纲虚词必考点精准复习杨洋文言文考纲虚词必考点精准复习杨洋一．而常见讲法：连词8种，并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果、目的；通“尔”；“而”乃象形造字，像胡须形，《说文》中讲：“而颊毛也”。上面的“一”表示鼻端,“|”表示人中;下面分内外两层,外层象两腮的胡子,内层象生在嘴下的胡子。（1）通“尔”，译作“你的”：例1：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）例2：而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（2）连词：①顺连常见：通常不译，译作“又”“来”亦可（特点：前后结构一致，多为动词）例1：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）例2：故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②转连常考：通常译作“但是”“却”例1：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）例2：有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）附2：完整释义（一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。可译为"但是""却"。①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系。①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系。①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）杨洋?高考语文复习权威资料?文言文二．何常见讲法：表疑问，有疑问代词、疑问副词；用作语助；通假“呵”。“何”本表“以肩荷物”，单人旁表形义，右边“可”字表声音。只是表负担之意的“何”后来被“荷”字代替了。所以现在我们用“荷”来表承担、负重，如荷重、电荷、荷枪实弹，这些“荷”都念四声。“何”字后来由实字变成了虚字，表示疑问。在英语里，疑问词有一般疑问词和特殊疑问词，汉语中的语法最早是马建忠在《马氏文通》一书里向拉丁语和西语借鉴而来，所以研究方法和结论很相近。“何”字几乎代表了英语里所有的特殊的疑问词，what、who、where、why都可以表示，相当于wh-组合，“什么”“谁”“哪里”都可以表示，具体情况就要随文而定（后面有例子）。我想，古代劳动人民在被安排各种“负荷”的工作时，最终也会不甘命运地呐喊“为什么”、“到什么时候”这样的句子吧事实上，在近五年高考中，意义和用法题考“何”字的只有11年四川、08年安徽、山东，06年广东，而这些题都侧重考查“何”在句中的语法角色，完全不像上面常见讲法中要求学生们去区分疑问代词和疑问副词，事实上疑问代词作宾语而前置的情况最常考，听过方法的话一定不会觉得难。（1）最常见：特殊疑问词（四个代表wh-，how）例1：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）译为：“why...