高校图书馆分众阅读推广探究摘要：高校图书馆分众阅读推广是以高校读者的年级、性别等群体特征为划分标准对阅读推广活动的深化和细化。本文以众多高校阅读推广案例为参考，基于高校图书馆开展分众阅读推广的必要性，提出高校图书馆分众阅读推广的策略和应注意的问题，以期为高校图书馆开展分众阅读推广提供参考。关键词：高校图书馆，阅读推广，分众阅读1引言2012年，全民阅读作为行动指南首次被写入党的十八大报告中，将社会各界的阅读推广工作推向了高潮。以此为契机，高校图书馆纷纷将阅读推广列为工作重点，阅读推广活动开展得如火如荼，活动形式和活动内涵也愈加丰富[1]。然而，多数高校图书馆的阅读推广活动过于追求活动本身的创新性和多样性，没有将阅读推广进一步细化，也未充分考虑不同层次、不同群体读者的阅读习惯和阅读需求，造成阅读推广活动热闹有余，成效不足[2]。针对不同用户群体推行分众阅读，成为进一步深化高校图书馆阅读推广内涵、提高阅读推广成效的有效方式。2分众阅读推广概述2.1分众阅读推广的概念分众阅读推广是将阅读推广对象按照知识层次、文献需求层次及其他个体差异进行聚类，针对不同类别的读者群制定相应的阅读推广策略，从而提高阅读推广的成效，满足读者的个性化阅读需求。2.2分众阅读推广的现状分众阅读推广方式多见于出版界和公共图书馆开展的儿童阅读推广领域，即根据幼儿阅读能力的差异划分阅读级别，从而为其提供相应的读物和指导。早在20世纪30年代就已有学者提出分众阅读的雏形，即李小缘先生在《全国图书馆计划书》中呼吁，图书馆应依地方需要，有所专重。如商民多者则应偏重商业，农人多者，则应偏重农事。即多购各专门书籍[3]。目前，国内高校图书馆开展分众阅读推广的案例很少，笔者以“分众阅读”及其近义词在中国知网和万方数据库中进行检索，所得结果中只有1例属于成人阅读领域，且属于公共图书馆，即苏州工业园区独墅湖区图书馆。而实际上，在高校图书馆阅读推广中，很多推广活动都有分众阅读的痕迹，如“新生书目推荐”“研究生参考书目”等均是对不同知识层次的学生开展的分众阅读推广，只是尚未将其体系化。2.3高校图书馆分众阅读推广的内容2.3.1分众书目定制[4]①分级阅读书目，主要指按照学历层次和年级的不同，针对各个阶段学生定制与之匹配的阅读书目，如新生阅读书目、研究生阅读书目等；②专业书目，主要指针对某一学科专业或社团所推荐的专业经典图书；③其他标准书目，主要指针对某一特定群体所推荐的书目，如妇女节向女性读者推荐的“女性健康阅读书目”，向学习书法的同学推荐的“历史名碑名帖”，向爱好养生的同学推荐的“科学养生系列图书”等；④私人定制书目，主要指应读者个人或某一团体要求定制的书单，是个性化阅读推广的一种方式。2.3.2专业经典导读专业经典导读是针对专业分众所采取的一种引导阅读。专业经典一般比较晦涩难懂，依靠学生自身的理解力和知识基础，很难对其进行解读，这就需要专业教师或擅长该专业的专家学者为其进行导读或领读，引其入门。如沈阳师范大学图书馆聘请法律专业的教师作为阅读推广人，常年带领学生诵读法学经典，固定时间，固定地点，学生自愿参加，听者日众，影响日众。2.3.3其他分众阅读推广活动分众阅读推广活动是依据受众的不同对阅读推广的一种形式划分，所有的阅读推广活动方式都可以移植其中，如阅读嘉年华、真人图书馆、主题阅读、走读等，但在举办这些活动时，应对参加的读者进行区分，依据分众标准适当调整推广策略，使活动内容与用户需求更契合，活动效果更理想。3高校图书馆开展分众阅读推广的必要性3.1开展分众阅读推广是满足读者个性化需求的需要受传统观念的束缚，分众阅读尚未在高校图书馆得到普及和推广。大部分专家和图书馆工作者都认为高校图书馆的读者相对于公共图书馆来说，成分比较单一，阅读能力和阅读需求比较接近，没有必要进行分众阅读推广。然而，通过对读者阅读行为的调查分析可以发现，不同年级、不同性别、不同专业的高校读者其阅读倾向和阅读行为存在巨大差异。辽宁大学图书馆2016年读者阅读行为调查问卷显示，男生最喜欢的图书类别是历史，而...