专题九第一节美苏争锋【课程标准】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响【学习目标】知识与能力目标1、识记美苏两极对峙的形成过程，通过研读史料，问题探究比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同。2、通过冷战的产生和过程，理解国家利益是美苏冷战形成的根源。3、通过图表,合作探究，理解冷战的影响。过程与方法目标：1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。情感、态度与价值观目标：1、通过图表,合作探究，理解冷战的影响，引导学生理解“冷战实际上是一场新的条件下的战争”，启发学生要爱护和平，珍重世界文明的多样性。2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。【重点知识】如何认识冷战对世界的影响【难点知识】比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同【基础导学】一、两极对峙格局的形成1、两极格局形成的背景（冷战的背景）：（1）勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。（2）美苏两国在和上的矛盾日益加剧。（3）国家力量：成为世界头号资本主义强国。苏联是唯一能够与美国相抗衡的大国。欧洲国家的普遍衰落。2、两极格局的形成过程（冷战的过程）（1）冷战的序幕：丘吉尔的“铁幕”演说。时间：1946年3月内容：主张英美结盟并联合其他西方国家，共同遏制苏联，对抗世界共产主义运动。（2）杜鲁门主义的提出：时间：1947年3月12日内容：威胁了世界和平和美国安全，美国要运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏历史小问题：柏林墙的由来：二战后，德国和柏林被苏联，美国，英国和法国分成四区占领。后来随着美苏对抗的加剧，美、英、法三国占领区合并，在美国的支持下成立了德意志联邦共和国（西德）；随即，在苏联的操纵下成立了德意志民主共和国（东德）。而双方的斗争愈演愈烈，柏林问题成为两大集团在欧洲直接对峙的焦点。1961年，民主德国沿西柏林四周筑起了由水泥墙、铁丝网和瞭望塔组成的一条长近170公里的封锁线，这就是举世闻名的“柏林墙”。难点突破：阅读材料，分析问题：材料一我相信，美国的政策必须是支持各自由民族，他们抵抗着企图征服他们的掌握武装的少数人或外来的压力。我相信，我们必须帮助自由民族通过他们自己的方式来安排自己的命运。——杜鲁门1947年国会咨文依据材料分析，回答材料一中“外来压力”指的是什么力量？杜鲁门总统宣称的目的是什么？材料二我们选择希腊和土耳其不是因为他们特别需要帮制的扩张。实质：影响：是美苏冷战正式开始的标志。（3）马歇尔计划的出台：时间：1947年6月5日，美国国务卿马歇尔提出了欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。实质：稳遏制苏联和共产主义，控制西欧，称霸世界。作用：复苏了西欧经济，为美国用经济手段铺平了道路，是美国冷战政策的重要组成部分。（4）苏联的反击措施：成立，以协调和统一各国党的行动；成立，建立一个社会主义世界市场，与西方资本主义世界市场相对抗。（5）两大军事政治集团形成：1949年，建立以美国为首的北大西洋公约组织；1955年，建立以苏联为首的华沙条约组织。标志着的两大军事政治集团对峙局面的形成。冷战：二战后，美苏双方以及东西方之间在政治、经济、军事、外交、文化、意识形态诸方面除付诸战争之外的紧张对峙和对抗。自我测评1：（1）冷战形成的背景（）（2）杜鲁门主义与马歇尔计划的比较（）（3）雅尔塔体制、两极格局、冷助，也不是因为他们是民主的光辉典范，而是因为他们是通向黑海和苏联心脏的战略大门。——美国著名评论家李普曼《纽约先驱论坛报》（1947年4月1日）从战略利益看，他的本质意图是什么？阅读材料，思考问题：材料“我们的政策是，不反对任何一个国家或学说，只反对饥饿、贫困、绝望和混乱。其目的是恢复世界经济的运转，从而产生使自由机构得以生存的政治和社会环境。”—马歇尔在哈佛大学的演讲（1947年6月）材料一中马歇尔宣称的目的是什么？材料二：漫画：马歇尔计划材料三：美国就...