体育教学中强化学生的自我保护意识浅谈摘要：在体育课堂教学中，存在许多平安风险，因此教师应当加强体育课的平安风险分析提升学生的自我保护意识，增加平安防范措施，确保小学体育教学活动的顺利实施。本文分析体育课的平安隐患，探究培养学生自我保护意识的策略。关键词：体育课堂;自我保护意识;教学策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：〔2021〕-04-309引言体育是实践性较强的教学科目，受到其自身特点和其他各类因素的影响，体育课平安风险系数相对较高。体育课中一旦出现意外运动伤害事故或运动损伤，不仅会给学生身心带来痛苦，甚至会给学校带来不良影响，影响体育教学活动的顺利开展。小学体育课中，教师应当提高学生的自我保护意识，对平安知识进行详细地讲解，增强学生的责任感，在保护自身平安的同时，也能对其他学生的平安进行保护。一、体育课的平安隐患〔一〕场地隐患近些年来，因场地、体育器材等原因而引发的平安问题屡见不鲜。例如当学生进行单双杠训练时，由于器材的稳定性较差，造成危险，或者由于受到场地的限制，局部学生在沙石地进行跑步训练，因而容易出现摔伤、擦伤的情况。这些都是由于场地、器材的原因而引发的不平安事件，该类事件的出现充分暴露出学校相关管理方面的缺乏。〔二〕器材设施隐患小学体育课堂教学中，通常要利用体育教学设施和器材，培养学生体育运动技能，许多小学学校的体育器材位于室外，长时间经受风吹日晒，受到自然环境的侵蚀，一些固定设施会存在老化情况，进而增加小学生运动过程中的平安风险。另外，受到小学体育教学条件限制，场地共用情况较为普遍，不同运开工程之间的干预增大，给体育课堂教学带来一定的平安隐患。〔三〕自身平安意识缺乏小学生年龄通常在7-12岁之间，处于身心快速开展的过程中，生理和心理发育均不成熟，对危险的认知程度处于低级阶段。小学阶段学生性格比较活泼，对未知领域好奇心较强，对自身行为缺乏控制能力，对行为后果缺乏判断力。而小学体育教学侧重于实践教学，学生之间互相接触的时机较多，体育课堂教学中使用的教学器械也较为复杂，进而增大小学生体育课中平安风险。〔四〕身体素质不佳小学生身体素质是学生力量、耐力、身体灵活性和柔韧性等综合表达，学生身体素质差，在体育运动中容易产生动作不标准的状况，而小学生普遍具有争强好胜的心理特点，对自身能力缺乏准确衡量和判断，体育运动一旦超过小学生身体承受极限，很容易给小学生的身体带来损伤。〔五〕准备活动准备活动是帮助学生进行热身的关键环节，能让学生身体的肌肉、器官等进行活动，这能帮助小学生适应接下来的强度较大的活动。由于种种因素的影响，局部体育课程在训练之前，学生往往会出现活动不充分或者没有进行活动的情况，致使学生在体育课堂训练的过程中，出现拉伤、不适等状况，严重时将引起学生昏厥。二、体育课中提高平安防范意识的相关措施〔一〕检查体育设施器材小学体育课堂教学前，教师需要根据教学任务对教学活动进行科学地规划，对体育教学场地、设施和器材进行认真检查，确保体育课堂教学中设施和器械的平安性。在进行危险性较高的运开工程中，要做好小学生的平安防护。比方在小学高年级的铅球投掷工程教学中教师需要做好警戒线和相关提示，确保体育器材不会对学生造成损伤。同时，学校要保障大型体育设施的平安性，定期开展检查工作，一方面加强根底设施建设，对老化严重，危险系数较高的设施要及时更换;另一方面，加强设施和器材的定期维护和检查，为小学体育课堂教学提供良好的教学条件。〔二〕提高教师的责任意识学校想要在体育教学中培养学生的自我保护意识，首先需要提高小学体育教师的责任意识教师需要具有爱岗敬业的精神，要充分了解小学生不同年龄段的成长规律和性格特点，这能帮助教师制定科学的教学方案。教师要增进与小学生的沟通和交流，全面了解学生的身体素质情况和性格特点，这样才能提高体育教学设计的针对性，提高体育教学平安性，也能让学生都从教学活动中拥有自我保护意识。〔三〕提高教师的风险意识小学体育课中，实践性工程较多，平安风险系数相对较高，教师需要具备平安风险意识，做到...