四年级音乐上册第三课《小螺号》说课稿刘洞镇九年一贯制学校张伟尊敬的专家、评委，老师们，你们好！今天，我说课的题目是小学四年级音乐上册第三课第二首歌曲《小螺号》，我计划从以下七个方面来说一说《小螺号》这节课的设计思路。一、说教材分析《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。二、说教学目标1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。三、说教学重、难点1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。2、学生能够唱准歌曲中的修饰音和大跳音程。四、教学准备课件、曲谱、图片等资料五、说教法、学法教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线，构建富有童真、童趣的音乐课堂。在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，更好的调动学生的积极性，体现以学生为主体的教学思想。说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。六、说教学流程:设计了看一看、学一学、听一听、唱一唱、悟一悟、演一演6个简明的音乐活动环节。（一）看一看：创设情景导入1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？学生有，没有2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。播放《小螺号》音乐，出示海螺的图片（幻灯片1）设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫3、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了师范唱：“茫茫的海滩……宽阔的大海边传来了小螺号的回声，请同学们伴唱小螺号的回声吧。设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号。（二）、学一学：学习装饰音中的上滑音及波音记号出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？生：认识，不认识。师：比较演唱有上滑音和无上滑音的乐句，波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出上滑音及波音记号。（出示幻灯片2）请学生尝试体验。设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。（三）听一听：1、师：大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼唤下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？聆听全曲，找找相同的小螺号音乐出现了几次（出示第3张幻灯片）设计：通过让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。生：两次2、第一次，第二次3、师：你们的耳朵真聪明，我们一起来试试，师指导学生演唱第一乐句，注意歌声要轻快、活泼，把以学习的上滑音唱准确，师指导学生演唱第二乐句，说说第二乐句与第一乐句相比较...