课题：第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节第1课时【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1.知道体液调节的概念，了解构成人体内分泌系统的主要内分泌腺。2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。预习案一、促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的引起胰腺分泌。第二步：把稀盐酸注入狗的不会引起胰液分泌。第三步：切除通向该段小肠的，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，分泌胰液。他的解释是：斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成。把提取液注射到同一条狗的，发现能胰腺分泌胰液。结论：。二、血糖的来源和利用在正常情况下，血糖的来源和利用总是保持着动态的平衡。人体血糖的正常含量为_______________，若超过了_______________，多余的葡萄糖无法被肾脏重吸收，就会以尿糖的形式随尿排出，形成糖尿。三、血糖的体液调节1．血糖调节中发挥主要作用的激素为_____________和________________，其中①具有降低血糖作用的激素为_____________________，由_____________________分泌，作用机理：________________________________________________________；②具有升高血糖作用的激素为__________________，由_____________________分泌，作用机理：_______________________________________。2．血糖调节的过程探究案探究一：激素调节的实例1.请画出血糖的来源与去向图解。提示：参考课本图2-9。2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？血糖的来源血糖的利用食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质血糖4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？训练案1．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）A．长大后身材矮小，智力低下B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力低下D．长大后身高不受影响，智力正常2．正常情况下，人体进食后血液内()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少3.胰岛素分泌最直接的调节因素是（）A．血糖含量升高B．胰高血糖素的含量增高C．生长激素的含量增高D．下丘脑通过相关感神经的调节课题：第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节第2课时【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1.甲状腺分泌调节的实例分析。2.激素调节的特点。3.探讨动物激素在生产上的应用。预习案一、激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节：思考：寒冷北风中出现反应是为什么？在这种情况下，人一定会着凉吗？甲状腺分泌甲状腺激素的多少，又受到________和_______的调节。身体的__________受到寒冷等刺激时，相应的神经传动传到__________。__________就会分泌__________________，运输到______，促使垂体分泌_______________，随血液运输到__________，促使其增加_______________的合成和分泌。当血液中的_______________含量增加到一定程度时，又反过来抑制__________和_____分泌相关激素，进而使_______________的分泌减少，使含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着__________机制。二、激素调节的特点不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有些共同的特点。激素种类多、__________，但作用大、__________高；通过_____运输。内分泌腺没有_____，分泌的激素弥散到_____中，随_____流到全身，传递着各种信息；激素作用于__________、__________。如促甲状腺激素只作用于__________，激素一经靶细胞接受并起作用后就被_____了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的__________。探究案探究二：激素调节的特点1.你能说出激素的来源与去向吗？2.激素调节...