幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园角色游戏的探索（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园角色游戏的探索简述：《幼儿园工作规程》中提出,游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。游戏能够引起幼儿产生主观心理体验,是按幼儿自己意愿进行的一种娱乐性玩耍活动。角色游戏是一种界乎于创造型游戏和规则型游戏两者之间即以幼儿为主体以幼儿所饰角色为核心,按选定的游戏主题,发挥幼儿主体创意的游戏全过程。那么,幼儿园如何开展好幼儿角色游戏,这是我们需要探讨解决的一个问题。一、幼儿园角色游戏的特点角色游戏是根据幼儿身心发展的需要而产生的,幼儿在扮演角色过程中，通过语言、动作、表情等手段创造性的反映周围的现实生活。这种游戏的主题角色的分配及规则制定都是根据已有的生活经验而独立确定的,既有幼儿的创造性又有教师指导下的规则性。同时角色游戏适合各种年龄段的幼儿。如小班的可选择娃娃家、公共汽车等游戏,中班、大班的可选择办商店、医院、游长城、逛冰灯等等游戏。角色游戏可根据幼儿不同的年龄由低到高,由简至繁选择常见的游戏形式。其主要特点是:(一)角色游戏有较大的伸缩性和灵活性角色游戏是具有表现力的活动,它受家庭和社会环境的影响,对幼儿来说角色游戏的主题形式就要根据幼儿的年龄和幼儿所熟悉的生活空间来选择。小班幼儿可选择范围小好理解好表演的角色,中班大班的幼儿可以选择难一点,有说理有操作的游戏。但是这种游戏的主题一旦确定后,角色的分配应由幼儿自己去组合操作,教师可作游戏中的一员或以配角出现。角色游戏的玩具和道具的准备大部分可以自己制作或找其他可以代替的材料,这样可以激发幼儿的兴趣和参与的积极性。(二)角色游戏培养幼儿的创造力和想象力幼儿有很强的模仿和想象能力,角色游戏的环境空间使幼儿把想象与现实的活动结合在一起,按幼儿自己的理解展开想象的思维去创造自己的世界。如,角色游戏中幼儿一会两手举着玩具飞机,一会举着小汽车又当飞行员,又当司机,手举玩具嘴里“嘟嘟嘟”“呜呜呜”地喊,边喊边在屋里跑,看他那津津乐道的样子不知是汽车飞机操纵人,还是人在开飞机汽车，这说明孩子在角色游戏中充分发挥想象力,真正地进入了角色。(三)角色游戏是幼儿的自觉行为角色游戏是按幼儿的意愿来进行的,是幼儿主动、自由、独立的游戏。在角色游戏中幼儿能够根据自己生活的粗浅知识自动开展起来。虽然角色游戏在形式上和命题上有一定内容规定,但教师应放手让幼儿按自己的意愿去选择角色和扮演角色,使幼儿感到自己的意愿和想法被大人接受后,产生一种由衷的自尊感来满足幼儿的兴趣。在游戏中幼儿有些举动和行为在我们眼里看是可笑的,但这种场面和孩子们相互间发生的故事他们做起来却是那么认真。二、幼儿园角色游戏的设计与实施(一)角色游戏的主题确立角色游戏的主题要具有广泛性,如社会化方面、知识性方面、艺术教育方面等等都是角色游戏选择主题的源泉。主题的确立还应根据幼儿可理解水平,掌握主题教育价值,提出角色游戏的实施方案。例如设计“逛冰灯”角色游戏,首先对游戏的主题做一下分析:1.冰灯是哈尔滨特有景致。通过“逛冰灯”的角色游戏主题,目标是对幼儿进行爱祖国爱家乡的教育。让幼儿在游戏中相互了解和交流,形象地参与社会交往,萌发幼儿对家乡的热爱。2.“逛冰灯”角色游戏包括以下几个内容:a.教师给参加“逛冰灯”角色游戏的幼儿讲解制做冰灯的材料和工艺;b.看壮丽多彩的冰灯游园会的录像片,展示冰灯设计、制作者的智慧,使幼儿受到感性认识和美学教育。3.“逛冰灯”角色游戏的几个步骤:a.准备。让幼儿学会简单的替代材料做自己想做的各种形状的冰灯;准备自己要扮演角色的服装道具;b.布置。教师让幼儿一起动手布置“逛冰灯”的游园环境,如入门、街道、景点、商亭等等;c.角色确定。如“逛冰灯”的导游、游客(南方、国外来宾)服务员、管理员、摄影师、记者等。(二)角色游戏的时间和对象参加角色游戏的对象要根据设计角色游戏的难易来确定游戏的对象。如以“逛冰灯”角色游戏为例,参加游戏的对象最好是中班或大班的幼儿,参加人员可在30-50名。准备时间为两周,每次游戏时间为2-3课时。(...