婴儿气质的实验室观察与母亲报告的一致性及其影响因素研究于飾/张明浩/陈欣银/邓慧华/陆祖宏【专题名称】心理学【专题号】B4【复印期号】2011年09期【原文出处】《心理发展与教育》(京)2011年3期第247〜254页【英文标题】StudyoftheConsistencyandItsInfluenceFactorsbetweenLaboratoryObservationandMaternal-reportonInfantTemperament【作者简介】于玷，邓慧华，陆祖宏，E-ma订：zhlu©seu.edu.cn,东南大学学习科学研究中心，儿童发展与学习科学教育部重点实验室(南京210096)；张明浩，东南大学学习科学研究中心，儿童发展与学习科学教育部重点实验室，临沂大学教育学院(临沂276000)；陈欣银，加拿大西安大略大学心理系(安大略N6A3K7加拿大)。【内容提要】本研究采用呈现三种性质物品的实验室观察法与母亲报告法，考察203名6个月婴儿在积极情绪和消极情绪的一致性。结果表明：(1)在正性情境下,实验室观察的积极、消极情绪与母亲报告的消极情绪显著相关；(2)母亲的抑郁倾向与两种气质测査方法测査的婴儿消极情绪的一致性正相关显著；婴儿性别在一定程度上调节着母亲养育压力与两种方法测査婴儿积极情绪的一致性。Theconsistencyininfantpositiveandnegativeemotionsbetweenlaboratoryobservationandmaternalreportmethodwasinvestigatedin2036-montholdinfants.Positiveandnegativeemotionscodedwereobservedinthreedifferentscenes(positive,negativeandneutral)・Thepositiveandnegativeemotionsobservedinpositivecontextweresignificantlycorrelatedwithmaternal-reportedpositiyeemotion.Maternaldepressioncanpredictthedifferenceinnegativeemotionbetweenthetwomethods・Thegenderofchildrencanmoderatetheparentingstressandtheconsistencyinpositiveemotionbetweenthetwomethods・【关键词】母亲报告/实验室观察/积极情绪/消极情绪maternal-report/laboratoryobservation/positiveemotion/negativeerootionEE51UU1860450文章编号:1001-4918(2011)03-0247-254屮图分类号：B844.1文献标识码:A1引言实验室观察与父母问卷报告是测杏婴儿气质时两种普遍采用的方法，但以往研究在两种方法评估的婴儿气质是否具有一致性上存在争议(Gartstein&Rothbart,2003;Rothbart,1981;Rothbart&Goldsmith,1985;Strelau&NetLibrary,1998)。有研究表明两种方法的—致性较好(Bridges,Palmer,Morales,Hurtado,&Tsai,1993;Kochanska,Coy,Tjebkes,&Husarek,1998;Parade&Leerkes,2008;Rothbart,1986)，也有研究表明两种方法所测查的气质相关较低(Crockenberg,Leerkes,&BdrrigJo,2008;Gartstein&Marmion,2008;Leerkes&Crockenberg,2003)。如何更加准确地测量婴儿早期气质成为气质研究者关心的问题。近年来，研究者们开始关心父母报告与实验室观察两种气质测杳方法各白的优缺点、两种方法在气质测杳屮的一致性，以及可能对一致性产生影响的因索(Bar-Haim,Sutton,Fox,&Marvin,2000;MathenyJr,W订son,&Thoben,1988;McBride,Schoppc,&Rane,2002;Paterson&Sanson,1999;Rothbart&Goldsmith,1985;Rothbart&Hwang,2002;Webster-Stratton&Hammond,1988;Whiffen,1990b)。问卷法与实验室观察法虽已被证明具有良好的信效度，也被广泛采用。但由于测量方法木身存在局限性，往往在测量婴儿气质时会产生误羞。例如，问卷测杏屮，母亲报告法会受到母亲H身特质(如情绪状态、面临的压力)、对婴儿行为的知觉偏差以及不正确记忆可能导致回忆偏差等因素的影响(Fergusson,Lynskey,&Horwood,1993;Kagan&Fox;Paterson&Sanson,1999;Rothbart&Goldsmith,1985;Rothbart&Hwang,2002;Whiffen,1990a)。刿一方面，实验室观察也存在一些缺陷，如情境限制、缺乏常态化、痕迹效应(CarryoverEffect)等(Bates&Pettit,2007；Rothbart&Goldsmith,1985)。此外，问卷是让父母报告婴儿在过去一段时间内大范用、普遍性的行为，问卷测杳的气质与II常生活屮出现的—般性情境具有—致性(Gartstein&Rothbart,2003;Rothbart,1981,1986),而实验室观察仅局限于特定情境屮出现的特定情绪。鉴于此，研究者们就两种方法的优劣持有不同看法，Kagan提出问...