深化高校教学改革摘要高校，是实施高等教育的主要场所，也是国家培养高学历人才的机构，我国的教育目标和教育任务也是由高校的教学来完成。因此，高校在我国的教育界有着极其重要的地位，教学这一活动也起着至关重要的作用。然而，在目前的众多高校教学中，存在着一些不正确的教学方式，导致一些不利于教学质量的提升。本文将着重分析一下当前高校教学过程中存在的问题，并提出改进策略，以备广大教师参考。关键词高校教学管理人才培养中图分类号：G642.4文献标识码：A当前，在高校的教学过程中，依然有一些不利于教学的问题存在，其表现在以下几个方面：（1“”）在教学的方式上，采取传统的满堂灌，注入式的教学方式，认为学习就是简单的知识输入的过程。整节课堂以教师为中心，教师讲学生被动的听，既没有发挥“学生求知的主动性和积极性，也没有培养出学生自主探究的学习能力。教师没有理解授”人以鱼不如授人以渔的道理，一节课结束，教师的课堂任务完成，而学生的学习效果却差强人意。（2）在教学的内容上，高校普遍存在一些专业设置和学科结构不合理的问题。如以单一的学科背景为知识体系，固定或重复的教学内容，老学科的知识不能适合新社会发展的需要等。大部分的教师只是注重课本知识和理论的传授，学生只能学习固定且死板的教学内容，缺乏实践能力和创新素养的培养，从而造成社会中一大部分高分低能的高校毕业生难以就业。（3）在教学的模式上，现在高校普遍采取的授课方式为统一的班级授课制，虽然在一定程度上提高了教学的效率，但也带来了弊端，即忽视了学生的差异性和个性培养。这种统一式的授课方式，没有充分考虑学生的实际情况，只是一味地注重效率，把学生的自身接受能力统一于一条标准线上，每一个学生在同一个起点上，学习相同的课程，保持相同的教学进程，以到最后同时毕业。在这一过程中，忽略了学生实际的学习效果，培养出的学生能力也是参差不齐。（4）在教学的考核中，往往注重学生的成绩优异，从而决定教师的优劣，而忽略了学生的创新能力和创造能力，不能真正地为学生的全面提供可行性。由于以上四种教学问题的存在，影响了学生素质和教学质量的全面提高，在不同的程度上已对当前高等教育产生了不良影响。它们重视课本知识的传授，却忽略了学生的心理素质和思想境界的提升；重视教师在教学中的主导地位，却忽略了学生在学习过程中的主体地位；重视了学生对知识的积累结果，却忽略了学生对这些知识的适用性。这些问题影响了我国高校教育质量的提升，因此必须进行一定的改革，以改变现在的这种状况。“”在教学的方式上，首先要摒弃传统的满堂灌，注入式的教学方式，培养学生独立的学习能力，充分发挥学生的主动性和积极性。其次多采取实践学习，实践学习是学生掌握知识最为牢固的一种。最后应尽量采取小班化讨论式的教学方式，争取获取最优化的教学成绩和学习结果。在教学内容上，应该拓宽专业知识面，时刻与该学科的发展动态紧密的联系；加大相关专业的投入，打破学科之间的壁垒，让学生能够更多的选择学习内容；引入批判性教学，培养学生独立思考和自主学习的能力；通过科学的学习理论知识，使学生掌握科学的方法进行研究，激发其兴趣，培养科研热情。在教学的模式上，应采取因材施教的模式，把每一位学生都作为教学的主导，充分考虑他们的个人知识需求和自身的差异性。在一系列的计划和目标中，又要让他们与社会需要的不同人才相匹配，实现多样化的教学模式，让学生按自己的需求选择最适合自己的模式进行学习。在教学考核中，应该注重全面的考核学生的能力，而不能仅仅把学生的成绩作为评定教师的唯一标准。同时，应该加大对教师职业道德和职业素养的考核，切实保证高校教师的质量，避免一些学术不正的教师给学校和学生带来不良的影响。综上所述，高校的教学改革总体上取得了一定成绩，为我国的高等教育发展和社会人才的培养做出贡献。改革过程中虽存在一定的坎坷，但相信改革的力度会加大，广大的高校教师会继续努力，在深化高校教学改革的道路上推进。参考文献[1]王伟廉.人才培养模式：教育质量的首要问题[J].中国高等教育，2009（8）.[2]王道俊，...